聂清德（1974年9月-），教育生态学博士，副教授，硕士生导师，中国教育效能学术委员会常务理事。现任教于湖南农业大学，主要从事教育理论、教育教学、教育生态和体育人文研究工作。主持课题8项，其中教育部人文课题1项，省社科课题1项，校厅级课题6项。参与国家社科基金课题2项，参与省级课题5项，出版著作2部，参编教材2部。获省级教学成果一等奖1项，厅级教学成果一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项。获省级哲学社会科学研究成果二等奖1项，厅级哲学社会科学研究成果二等奖1项。已在《教育研究》《中国教育学刊》《教育研究与实验》和《大学教育科学》等重要学术期刊发表论文30余篇。

第一章 绪论
第一节 研究背景与目的意义
第二节 国内外研究现状及述评

第二章 乡村工匠教育生态系统调控理论逻辑
第一节 乡村工匠教育生态系统调控理论
第二节 乡村工匠教育生态系统调控相关概念界定
第三节 乡村工匠教育生态系统建构
第四节 乡村工匠教育生态系统关键因子之间关系

第三章 乡村工匠教育生态系统调控依据：稳态运行条件
第一节 乡村工匠教育生态系统稳态运行的SWOT分析
第二节 乡村工匠教育生态系统稳态运行的应然条件
第三节 乡村工匠教育生态系统稳态运行的实然条件

第四章 乡村工匠教育生态系统调控依据：失衡分析
第一节 乡村工匠教育生态系统生态主体失衡分析
第二节 乡村工匠教育生态系统生态环境失衡分析
第三节 乡村工匠教育生态系统生态功能失衡分析

第五章 乡村工匠教育生态系统调控：评价指标体系
第一节 乡村工匠教育生态系统调控评价指标构建目的
第二节 乡村工匠教育生态系统调控评价指标体系构建

第六章 乡村工匠教育生态系统调控：“三维共诊”模式
第一节 乡村工匠教育生态系统“三维共诊”调控模式的目标和依据
第二节 乡村工匠教育生态系统“三维共诊”调控模式的原则
第三节 乡村工匠教育生态系统“三维共诊”调控模式的结构
第四节 乡村工匠教育生态系统“三维共诊”调控模式的运行

第七章 乡村工匠教育生态系统调控保障：生态政策
第一节 生态政策概述
第二节 社会舆论生态政策
第三节 经济激励生态政策
第四节 环境技术生态政策
第五节 资源保障生态政策

第八章 乡村工匠教育生态系统调控的实证分析
第一节 湘绣工匠教育生态系统生态主体调控最优运行分析
第二节 湘绣工匠教育生态系统生态环境调控最优运行分析
第三节 湘绣工匠教育生态系统生态功能调控最优运行分析
第四节 湘绣工匠教育生态系统最优运行“三维共诊”调控模式实证

第九章 结论与展望
第一节 主要结论
第二节 创新点与不确定性分析
第三节 展望

参考文献
附录1 调查问卷
附录2 调查问卷
附录3 访谈提纲
附录4 访谈提纲
附录5 部分乡村工匠学习者、教育者、教育管理者访谈记录
附录6 部分优秀乡村工匠代表人物技艺传承简介
附录7 首批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点名单
附录8 第二批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点名单
后记