侯小英，女，中学高级教师，现任湖州市吴兴区教学研究与培训中心副主任．初中科学教研员，首届浙派名师班学员，浙江省教育厅“百人千场”特聘专家。湖州师范学院特聘教师，曾获得浙江省优质课评比一等奖、“一师一优课”部级优课、省教科研先进、省优秀教研员、市教学明星、市教学能手、市教育突出贡献奖等多项荣誉称号。曾参加浙江省教育厅组织的省课程改革团去美国进修学习，参加浙江省中学科学专家赴四川省青川县和青海鸟兰县送教活动，多篇论文在核心期刊发表，参与《小学科大融合——吴兴STEAM案例汇编》《初中科学实验探究》《初中科学活动类拓展性课程开发》等教材主编或编写工作。

第一章 初识微课
可汗学院的成功
微课正当时
微课精设计
微课显活力
新课类微课

第二章 新课类微课
设计理论依据
特点：浓缩、趣味、思维
设计：多元策略、多样表现
应用：课前、课中、课后
案例：“指南针为什么能指方向”

第三章 实验类微课
类型：演示实验、学生实验、家庭实验
应用：预习准备、弥补缺憾、创新拓展
建议：选题、设计、拍摄

第四章 习题类微课
原则：启发性、递进性、方法性
要素：选题、读题、破题、炼题
作用：丰富教学方式，共享优质资源

第五章 专题类微课
五部曲模型
知识整合、突出主题、学法指导、迁移应用
案例：“光的反射和折射”

第六章 故事类微课
要点：智趣统一、主线贯穿、营造氛围
类型：用科学史讲故事，以生活情境说故事
案例： “细胞学说”“液体压强的计算”

第七章 微课制作技术
选好内容，给微课起个名字
编写脚本
罗列素材清单
搜集、整理素材
制作PPT，修改脚本
录屏、剪辑与生成
素材搜集、整理技巧篇

附录
参考文献