第1篇 传统教学篇
第1章 设计教学内容
1 教师应该如何进行课程设计，如何处理课程设计与课程目标之间的关系？
2 课程内容“太实”，学生听不懂怎么办？
3 如何组织“拼盘课”的教学内容？
4 如果所授课程没有现成教材或者合适的教材，应该怎么解决备课、教学的问题？
5 如何设计选修课的课程内容？对于选修课的深度和广度如何把握？
6 如何协调课程的通识性和系统性？
7 选课人数较少时，是否应该为学生“量身定做”课程内容？
8 针对不同学科背景的学生，如何设计课程？
9 如何实施翻转课堂？
10 如何控制课后作业量？
第2章 调动学生的积极性
11 如何吸引学生，让学生对课程更感兴趣，更愿意参与课堂？
12 教师和学生如何相互配合，提升学习效果？
13 文科教师如何系统性地讲课，并抓住学生的兴趣？
第3章 组织课堂
14 课堂的主体应该是教师还是学生？
15 如何组织好大班课和小班课？它们的课程内容和教学方法有何不同？
16 如何进行课堂互动？除了提问外还有哪些方式可以提升课堂的互动效果？
17 如何掌握课堂节奏？PPT讲不完怎么办？
18 教学课件是否应在上课前发给学生？
19 在授课时使用PPT和板书需要注意什么？
20 上课过程中没有精力看学生的反应怎么办？
21 如何平衡线上学生发言踊跃，线下学生却不愿意发言的情况？
22 如何将自己讲授的课程打造成“金课”而非“水课”？教师应该从哪些方面努力？
23 如何恰当地停止学生之间的互动讨论？
24 教师在上实验课时，如何组织有序的实验课堂，让学生自觉遵守实验纪律？
25 如何让学生对实验课更感兴趣？
26 对一堂课的评价是否有可供参考的标准？
……
第2篇 在线教学篇
第3篇 国际交流篇
参考文献
致谢