“一元钱”的思念
语文课上，再依热的手一会儿放在课桌上，一会儿伸进桌洞里；她一会儿抬头看看老师，一会儿低头瞧瞧桌洞。看得出，她身不定，心不静，神不安。飘忽的眼神遮不住她内心的异动。她一直在“忙碌”着：手里有东西，拿出来了，用手遮掩着。再依热的一举一动都在我眼角的余光里。
我一边讲课一边观察，故意投去一个眼神，停留在她的脸上，再依热察觉到了。当我靠近她时，她本能地向前挺了挺身体；当我的眼睛即将要瞥见她时，带着紧张与害怕的表情，她两手慢慢靠拢，在藏着什么。
我若无其事地走过她的身边，看到她的双肩稍稍抖动了一下。我猜她一定松了一口气：躲过一劫。我斜跨一步，故意留出一个观察的夹角。我已经猜到了，并做好了“人赃并获”的准备。直觉告诉我，她要有动作。我一个半转身，她一个半侧身，眼神在空中相遇，恰如其分地“碰”在了半空中。此时，她的手停留在桌边上，再有半个眼神的距离，就会安全逃脱。我不动声色地把手伸到了她面前，再依热明白这意思，乖乖地把还没来得及隐藏的“东西”放到了我的手上。一打眼，是两个小纸团，皱皱巴巴的，我没在意，顺手夹在了课本里。
下课了，我把再依热喊到身边。
“再依热，今天怎么了？上课不认真听讲，还做小动作。”
“是不是哪里不舒服？”
再依热将一只手的手背放在另一只手的手掌上搓来搓去，显得有点紧张。
“有什么事，或者哪里不舒服，告诉老师，我可以帮助你的。”
“需不需要，给妈妈打个电话？”
再依热一直低着头、搓着手，一声不吭。一段时间以来，再依热一直心不在焉，经常走神，一堂课需要老师多次提醒。我猜她有“心”事。接着，我打开课本，把没收的“东西”亮给她看，打算还给她。咦！仔细一看，这并非两个随意蜷缩的纸团，而是用一元钱纸币精心折制的——一个爱心形状，左右镶着一个“心房”，“心房”上嵌着两朵“花朵”，似鲜花盛开、心花怒放，形态逼真，惟妙惟肖，那花的线条和美感跃然纸上。
“再依热，这是什么呀？你在哪里弄的？同学给你的吗？”
“开学以来，你的成绩一直不稳定，忽高忽低，有时还完不成作业。上课走神，怎么提高成绩呢？”我扶着再依热的肩膀，缓声低语地安抚道。
“妈妈和老师都很喜欢你，你要做个好孩子，听话的好孩子。”“这是谁给你的，等会儿还给人家，听话！我们要把心思用在学习上，好吗？”再依热的眼睛眨巴眨巴地闪着，委屈的泪水一点点积聚。
“老师，这是我自己叠的，准备送给妈妈的！”此时，再依热的眼泪再也兜不住了，簌簌地流了下来！ “准备送给妈妈的？”
“嗯！”
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