《西神的黄昏/光启文库》：
大学教育筛选功能与互联网+的对峙
现代教育，或者我们先收小一点，现代大学教育，有没有问题？当然有一大堆问题。这一点在中国和美国都一样，甚至在发展中国家和在发达国家都一样，至多只是问题的侧重和程度有差别。而在我看来，现代大学教育中的种种问题，最主要的根源，是因为人们没有认识到：现代教育的社会功能已经越来越偏离教育的原初宗旨了。
教育的原初宗旨是什么？可以用八个字一言以蔽之，就是“技能传授，人格养成”。我们中的绝大部分人都想当然地认为，现代的大学教育，就是为了实现这八个字。上面我们谈到的互联网+精神冲破准入门槛，和这个原初宗旨是不矛盾的，甚至是相得益彰的。
然而，许多人没有意识到的是，现代教育另有一项极其重要的社会功能，不是“技能传授，人格养成”，而是“筛选”！
只要社会资源处于短缺状态，“筛选”就是必不可少的——我们必须不断地让一部分人出局，我们的社会资源才够在剩下的人群中分配。以前靠贵族血统或武力杀戮来完成筛选，大家越来越感到太不公平、太不人道。人类社会一直在寻找着更公平、更人道的筛选方式，而现代大学教育就是被选中的相对最公平、最人道的筛选方式。
为什么要搞应试教育？为什么孩子要在学校里学那么多根本没用的知识？……我们完全不必为这样的问题义愤填膺。因为无情的答案是：就是为了让一部分孩子学不下去，好让他们出局。怎么可能人人都当美国总统呢？怎么可能家家的孩子都从北大清华毕业呢？用学习成绩来决定谁出局，总比靠“拼爹”公平，比靠打架人道吧？现在普遍流行的“智商测试”，发挥的也是教育筛选的辅助功能。
如果我们同意现代大学教育具有这样的筛选功能，再去看大学和互联网+之间的关系就会别开生面。比如慕课问题——这几乎是目前人们能够想到的大学和互联网+之间唯一的接口，在450余页的《互联网+：国家战略行动路线图》中，只有一页的篇幅谈到了慕课，作者认为中国的慕课发展得不如人意。
其实，慕课是符合互联网+精神的，它希望冲破门槛；但它却偏偏是和现代大学教育的筛选功能直接冲突的，因为筛选功能要求高筑门槛。人们推介慕课时，经常会讲“非洲穷孩子也能听到哈佛名师的课”之类的动听话语，也确实有一些“哈佛名师”的课可以从互联网上下载或共享。但是“非洲穷孩子”听了这种课有什么作用呢？为哈佛做做广告是不错的，让这孩子对哈佛心向往之。不过，你没指望这个“非洲穷孩子”也能从哈佛毕业吧？如果慕课真的能让全世界想从哈佛毕业的孩子都从哈佛毕了业，它就彻底摧毁了现代大学教育的筛选功能。而这对于当下大学的利益来说，将是毁灭性的伤害。
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