吴维宁

　　·以色列执业认证幼教教师

　　· 百万人气博客“雅妈的家”博主

　　·台湾博客来、金石堂亲子教养畅销榜作家

　　·知名教育媒体专栏作家

　　·成长型家庭教育探索者

　　·中以融合式家教实践者和引领者

　　中国台湾地区云林人，硕士毕业于台湾大学，读研期间另修教育学，取得“中等学校教师资格证”，曾任高中教师。2005 年远嫁以色列，育有3 女；2006 年担任幼教教师，后担任幼儿园园长；2017 年前往基布兹师范学院（Kibbutzim College of Education）进修，取得“出生到三岁教育”资格证书，同年在台湾地区开办以色列特有教学法“中介学习教育（mediation education）”工作坊，并定期视频直播讲授“中介学习教育”课程，受到广泛欢迎。其博客“雅妈的家──在以色列育儿的台湾妈妈观点”系统深度展现犹太教育以及育儿经验，点击量累计120 余万。在《英语岛》《人本教育札记》《商业周刊》《亲子天下》杂志，“亲子天下严选”博客，kidsplay 亲子就酱玩、“方格子”“妈咪爱”网站等开设专栏。另著有《孩子，我要你做自己》《犹太妈妈这样教出快乐的孩子》等书。

　　这是一本展现犹太人育儿经验，培养正向“虎刺怕”、大胆质疑、不畏*威、善于沟通的孩子的家教育儿书。 

　　虎刺怕（Chutzpah）是犹太人特有的“个性品牌”，代表勇敢、不畏*威、大胆，以色列强大的秘密便源于“犹太文化”与“科学幼教”的融合。在本书中，作者吴维宁以十多年亲身经历，为大家展示了以色列教育的别样风采。除了独具特色的幼教理论讲演，还有生动的案例回放，同时也提供了许多实操方法，比如，理解小孩各种情绪背后的诉求、孩子遭受挫折的应对措施、如何启发孩子的思辨精神和创新思维，如何教会孩子控制情绪以及理性对话……有利于帮助家长抓住孩子教育关键点，培养一生的优势，开启正向未来。

　　赢在未来，养出“虎刺怕”孩子

　　“虎刺怕”（Chutzpah）是犹太人的特有“个性品牌”，意指“勇敢、不畏权威、大胆”，也可以是“厚颜无耻、公然冒犯”。这个意思一体两面，在行为上的呈现也是如此；在以色列这是个package deal（成套协议），需要整体收下，很难只挑单一面向。

　　这些年来，我常常被问到：“以色列教育和其他国家有什么不同？”以色列教育强调的自由、开放、尊重，等等，其实和大部分欧美国家主流的教育原则相去不远。若真要细究，我会说最大的不同在于“大人和孩子讲话的方式”；以这种方式养出来的孩子，往往不畏权威。

　　以色列人常说自己的孩子“虎刺怕”，这个词既是赞美也是责骂。但是，就算孩子有时会被养得没大没小、厚颜无耻，他们却宁愿继续保持下去，毕孩子能“不畏困难与权威”“勇于批判并面对问题”，是犹太人极其重视的生存之道。

　　拿回自己的权利，维持自主性

　　我们家三个孩子都出生在以色列，养在以色列，家中父母一个是犹太人，另一个则是中国人。生活周遭除了我之外，一个华人都没有，成长在犹太人包围的环境中，三个孩子一个比一个“虎刺怕”。

　　老三大约三岁半时，因为换新的幼儿园，安全感有些不足，接连几天吃饭的要求很多：有一天煮意大利面，她要我用筷子把面条卷起来喂她；又有一天吃晚餐时，不肯用刀叉，硬要我把煎蛋、色拉、鸡肉全部切成小块，装进碗里一口一口喂她。

　　以色列基本上是不主张喂孩子的，我们家老三也从八个月大就开始自己进食。我知道她的能力，所以不担心发展有问题，就当她是撒娇，喂她吃了几餐。没想到，隔了两天，我认命地拿起汤匙要喂她，她突然用怜悯的眼神望着我：“伊妈，你知道我已经很大了喔，不是小宝宝，很久以前就会自己吃饭，你不用每天喂我啦……”边说边一手拿走汤匙，“伊妈，你要认真吃自己的饭啦。”说完便自顾自地吃起饭来。

　　我哭笑不得地望着她，“虎刺怕”的孩子在需求获得满足后，会清楚确切地从大人手中拿回自己的权利，不让父母侵犯他们的自主性。

　　任何时候不受大人情绪影响，保持理性对话

　　再大一点，“虎刺怕”孩子不畏权威，在大人给的压力下仍能保持理性对话，更加展露无遗。

　　不久前，我被幼儿园孩子传染了肠胃炎，在家休了几天病假。终于有力气起床后，发现整个客厅塞满了玩具和杂物，我一边收拾，一边碎碎念，而且忍不住愈念愈大声，开始抱怨孩子乱丢东西。在客厅玩Wii 的孩子，听我吼了一分钟后，都用同情的眼神看着我。

　　老大：“伊妈，我们玩完游戏就会去收拾了，你大吼大叫东西也不会自动归位，这是浪费力气。”

　　老二：“伊妈，你这样发脾气我们没办法跟你讲话。你是不是肚子仍然不舒服？要不要再回去躺一下？等你情绪好一点我们再谈。”

　　老三：“伊妈，我们姐妹说好周六会收拾啦！你先收好大人的东西就可以了。”

　　这三个孩子没有人因为妈妈生气了就害怕或恼怒，反而试着努力安抚我的情绪。“虎刺怕”孩子会理智分析大人的情绪，找出具同理心的解决之道；她们也不会在大人生气时，觉得错的都是自己，反倒是觉得大人情绪失控很可怜。

　　我听完她们说的话之后，气也就消了，回房间继续休息。这种“虎刺怕”精神，正是以色列孩子长大之后的利器，他们能够不被情绪影响，理性判断，与别人展开谈判，解决冲突，并为产业带来创新力道。

　　双赢谈判能力，不间断的创新

　　为什么“虎刺怕”精神对于创新产业有帮助呢？我曾在演讲中，以我家刚满九岁的老二玛雅为例，传神地表达了“虎刺怕”孩子的谈判技巧。

　　故事是这样的，玛雅某天想要买某样物品，作为金主的妈妈，我也同意给钱，但因为暂时有其他事情（老三的家长会）占据我的时间与心思，对我而言，玛雅要的东西不急，所以决定隔天再买给她。

　　谈判1 告知好处，以利诱人

　　玛雅告诉我，如果今天先买了，她就可以做好预备，这和课业有关，早些开始自然有比较好的成果。我告诉她，我了解，但真的不急，而且实在排不出十五分钟去做这件事。她点了点头后离去。

　　谈判2 理解对方思维，寻求改变可能性

　　隔了几分钟后，她回来问我：“为什么不能一个人去家长会？为什么要两个人一起去？去年我的班级家长会也只有你去啊？”

　　“因为老三今年升小学一年级，而且导师是新调过来的，没有人认识她。

作者序 如果想要孩子赢在未来，那么就给予孩子充满安全感、幸福快乐的童年

Chapter1.看懂真实的孩子，而不是想象中的孩子

▍幼儿身体里，装了什么样的灵魂？

    人性本善VS.人性本恶？

    从科学看人之初

    换一个角度，重新解读孩子

    以色列幼教，允许孩子乱丢东西？

▍先看到你的孩子

    用一种方法养百种孩子，对吗？

    “定制化”适合宝宝的作息表

▍从感觉统合，读懂宝宝的状态

    给予足够刺激，孩子就能自我学习

    好处1.避免环境刺激过度或不足

    好处2.协助大人看懂孩子的“坏行为”

    好处3.协助幼儿平衡发展，为赢在未来打好基础

▍孩子的“原始程序代码”——天生气质

    九大气质，判断孩子原始码

    需要花力气养的孩子是什么样的？

    接受孩子的天生气质

▍世界在孩子眼中的模样

    幼儿到底听不听得懂大人的话？

    出生到两岁──感知运动阶段

    两岁到七岁──前运算阶段

▍不用当完美妈妈

    妈妈犯错，才能让孩子适应真实世界

    安全依恋型宝宝

    不安全依恋型宝宝

    为什么安全依恋很重要？

Chapter2.没有坏孩子，只有需要帮助的孩子

▍宝宝，你为什么哭个不停?

    听懂哭闹背后的需求

    焦虑：神奇的感统处方笺

    生气：当体能跟不上脑力发展

▍是尊重，还是放纵？

    直升机父母VS.放任派父母

    观察1.是累了？还是使坏？

    观察2.高估孩子的理解能力？

    观察3.孩子听得懂你的话吗？

▍处罚，行不行？

    比处罚更好的方法

    重点不是处罚，而是冷静

▍孩子负面情绪多，怎么办？

    情绪该被控制吗？

    四个步骤，让情绪自然流通

▍给孩子“暴走”与“排毒”的空间

    孩子在课本上骂老师！怎么办？

    孩子的负面情绪，不用禁止吗？

    情绪发泄，让大人看懂孩子痛点所在

▍离不开妈妈的孩子

    看见陌生人就狂哭

    相信孩子，他已经建立“安全依恋”

    哭，是因为大人的期待

▍乖孩子隐藏的大问题

    触觉敏感造成父母误解

    乖巧是一种退缩

Chapter3.克服挫折，让孩子相信自己能改变世界

▍孩子跌倒，是为了走更长远的路

    让孩子在自然中成长

    不走楼梯，发挥创意下楼

▍当孩子跌倒时，父母该做的事

    从小鼓励冒险的以色列教育

    学会面对危险与害怕

    在旅行中学会互助合作

    你会鼓励孩子走不同的路吗？

▍适时放手，让孩子有面对冲突的能力和自信

    别人皮，为何我家孩子要遭殃？

▍慢慢来比较快

    幼儿园的留级制度

    分班不抽签，不能说情

    孩子准备好了吗？

    那怎么知道孩子准备好了没

    留级一年，效果更好

    家长心态是关键：不跟别的孩子比快、比早

▍放下控制欲，让孩子自己去学

    孩子有自己的时间表

    孩子只想玩，可以吗？

    资优班，学什么？

    大人适时推一把

▍维持学习胃口，养出有担当的孩子

    从一年级开始，孩子自己对学习负责

    想象力比零错字重要

    给孩子鱼，不如给鱼竿

    没有分数的成绩单，却反映了孩子的学习能力

Chapter4.培养“虎刺怕”孩子，犹太教育盛产精英和富豪的秘密

▍犹太教育里没有“乖孩子”

    当孩子有了自信和安全感时，才愿意配合大人的期许

    是不听话还是听不懂？还是听懂了却不愿意？

    怎么说，孩子才会听，才能懂？

    你希望他是乖乖听话的孩子？

▍让孩子的生活经验变成有意义的学习过程

    “二战”后，以色列的教育突破

    什么是“中介学习”交互方式？

    创造一个可以沟通学习的环境

    从自己的经验出发

    从日常生活拓展知识

    让孩子感受“自己做得到”

    “跳出框框”的思考能力

▍放下情绪，重新思考孩子“不听话”的原因

    讲了没用，怎么办？

    听不进话的孩子，正在求救

    创造“听得进去”的环境

▍难以处理的老大情结——手足纠纷

    永远达不到的“公平”

    谁让谁，与年龄无关

    让老大成为神队友

▍让孩子相信“我可以”

    让孩子看到自己的能力

    比耍赖更好的理由

    放手，同时也要守护

▍赢在未来，养出“虎刺怕”孩子

    拿回自己的权利，维持自主性

    任何时候不受大人情绪影响，维持理性对话

    双赢谈判能力，不间断的创新

▍鼓励吵架，反而学会“正向沟通”

    大人不要当法官

    五个步骤，带孩子正向沟通

    面对冲突，大人该不该介入？

▍思辨是创新的开始——从自律自主到“哈柏露塔”

    “哈柏露塔”，从挑战“经典”开始

    不做玻璃心父母，接受孩子的挑战和质疑，启发思辨和创意

    “哈柏露塔”与创新