本论文坚持“个案考察、采访的资料收集方法”与“归纳与分析，层层推进的建构方法”，将深藏于教师记忆中的、散落的雕塑教学事件进行串联，通过教学档案、课程对比、作业解读、师生反馈等资讯，梳理材料教学发展历程，构建雕塑材料教学课程体系。

总序／许江
前言 把材料教学的问题说清楚／孙振华
第一章 观点与方法
第一节 国内外研究现状
第二节 研究方法与现实意义
第三节 研究重点和基本结构
第二章 材料教学的内涵
第一节 材料教学的内涵
第二节 1928一1976年材料教学萌芽期的成因
第三节 改革开放后材料教学发展的契机
第三章 材料教学的重要特征
第一节 材料教学的重要特征——三种语境
第二节 三种语境下材料教学的先导课程
第四章 三种语境下材料课程个案分析
第一节 传统语境下材料课程个案分析
第二节 现代语境下材料课程个案分析
第三节 当代语境下材料课程个案分析
第五章 材料教学的问题与展望
第一节 材料教学的问题
第二节 材料教学的展望
第三节 材料教学的课程结构
结语
参考文献
附录一：雕塑材料教学大事记
附录二：有关材料教学、材料研究发表论文部分年份统计
附录三：有关雕塑材料教学出版书籍
附录四：材料课程统计表
附录五：“石雕”课程教案比较
附录六：“金属焊接”课程教案比较
附录七：部分院校材料课程授课档案
附录八：实验室设备管理档案
附录九：采访名单(根据采访时间排列)
附录十：国外雕塑教学模式参考
后记一
后记二