本书系有关教师群体研究的专著。根据联合国调查统计，百分之九十五的教师入职五年左右会进入职业高原期。在职业高原期，教师容易不思进取，停滞不前，甚至出现能力滑坡的现象。如何帮助教师度过职业高原期，正是本书所着重解决的问题。作者将成人自我导向学习运用到教师教育领域，以成人学习者的视角来看待教师，不仅提供了符合教师学习特点的学习方法，而且提出了职业高原期教师自我导向学习的策略。本研究有助于唤醒教师的自主意识，激发教师不断成长的原动力，同时也为高原期教师的培训提供支持服务。书稿视角独特，颇有创新价值。