奚英伦，男，吉林大学哲学硕士，现任北京理工大学计算机学院党委副书记、副院长。从事高校党建和思想政治教育工作十余年，期间发表相关学术论文数篇，在计算机学院组织开展的“真辩明红趴馆”互动式党课和“我来讲，我来听”学生党课评比大赛荣获中共中央组织部、北京市表彰，开创的“五微一体”新媒体线上思政平台在北京理工大学推广。主持的教改重点课题《打通最后一公里，构建“校企共建型”创新能力培养平台》获第十五届北京理工大学优秀教育教学成果奖一等奖。主要研究方向是思想政治教育、党建思政、双创培养等。

上编理论篇

第一章高校党员教育工作的重要意义与现实作用003

第一节高校党员教育对国家发展的重要意义与现实

作用003

一、高校党员教育与高校中心工作需要相辅相成003

二、高校党员教育与国家战略发展需要同向同行004

第二节高校党员教育对高校发展的重要意义与现实

作用005

一、抓好高校党员教育是高等学校坚持社会主义办学方向的有力保证005

二、抓好高校党员教育是加强党对高校领导体制保证的有力抓手006

三、抓好高校党员教育是提高高校思想政治工作的

有力途径007

第三节高校党员教育对高校学生教育的重要意义与现实

作用008

一、高校党员教育是高校培养合格党员的有效途径009

二、高校党员教育是高校培养学生爱国主义精神的重要

途径011

第二章学生党员教育工作与思政育人工作013

第一节当前高校思政育人工作面临的困境013

一、西方社会思潮对高校思政教育的冲击014

二、思政育人工作与学生党员教育工作结合机制欠缺015

三、思政育人工作的方式方法单一016

第二节学生党员教育工作与思政育人工作的内在联系017

一、学生党员教育工作与思政育人工作存在目标上的

一致性017

二、学生党员教育工作与思政育人工作在工作对象上

具有一致性018

三、学生党员教育工作与思政育人工作存在教育内容的

相似性019

第三节学生党员教育工作与思政协同育人的有效途径021

一、学生党员教育工作带动主题教育工作，构建协同

育人模式021

二、学生党员教育工作引领学生思想动态，增强协同育人

针对性022

三、学生党员群体发挥朋辈引导作用，提升协同育人

亲和力023

0000第三章学生党员教育工作与学生工作024

第一节当前高校学生工作面临的挑战025

一、新时代大学生的群体性特点所带来的挑战025

二、高等教育发展方式转变所带来的挑战026

三、高校学生工作本身所面临的挑战027

第二节学生党员教育工作与学生工作结合的必要性028

一、学生党员教育工作与学生工作内容和工作目的

一致028

二、学生党员教育工作为学生工作提供指导029

三、学生党员教育工作与学生工作互为平台030

第三节学生党员教育工作与学生工作结合的途径031

一、将学生党员教育工作与班团工作相结合031

二、发挥学生党员的朋辈引领作用032

三、通过学生党员教育工作创新学生工作模式033

第四章学生党员教育工作与学风建设工作035

第一节当前高校学风建设存在的问题036

一、当前高校学风建设工作存在的问题036

二、学生群体普遍存在的问题036

三、对学生群体思想政治教育的重视程度不足037

第二节学生党员教育工作与学风建设工作的内在联系038

一、党建工作引领学风建设工作038

二、学生党员教育工作主题与学风建设工作主题契合039

三、学生党员教育工作主体与学风建设主体一致040

第三节学生党员教育工作与学风建设工作结合的途径040

一、以社会主义核心价值观引领高校学风建设工作040

二、加强学生党员学风建设工作以引领学风建设041

三、通过精细化工作促进学风建设042

第五章学生党员教育工作与就业教育工作044

第一节当前高校就业教育工作存在的问题045

一、就业教育观念有待提升045

二、就业教育指导体系有待完善045

三、就业教育保障机制尚待健全046

第二节学生党员教育工作与就业教育工作的内在联系046

一、学生党员教育工作引领就业教育工作046

二、学生党员教育工作与就业教育工作存在着目的

统一性047

三、学生党员教育工作与就业教育工作存在着互补性048

第三节学生党员教育工作融入就业教育工作的现实

路径049

一、加强思想引领作用，树立正确就业观念049

二、以党建带团建，丰富就业培训内容050

三、发挥服务作用，细化服务方式051

下编实践篇

第六章高校党建工作创新路径探究055

第一节“互联网+”背景下的高校“微党课”055

一、“微党课”的内涵与发展057

二、“微党课”建设是高校思想政治教育与党建教育

工作的重要途径057

三、“微党课”建设是“互联网+”高速发展时代的

现实需要058

四、“互联网+”时代为高校党建工作带来的机遇

和挑战058

五、“学习强国”App形式的党员教育现状研究064

六、“微党课+微信”形式的大学生党员教育现状与

建设研究066

七、“互联网+”形式的“微党课”党员教育建设

研究069

第二节高校“互动式”党课建设研究073

一、互动式教学的含义与原则074

二、高校党课与思政课教学中存在的问题075

三、高校开展“互动式”党课的必要性076

四、改革创新传统党课模式的对策思考077

五、高校开展“互动式”党课的模式研究079

六、高校“互动式”党课模式的现实参考081

七、“互动式”课堂教学应用于高校党课的模式研究083

第七章“五微一体”党员学习教育体系088

第一节“五微一体”党员教育工作模式的内涵089

一、“五微一体”党员教育工作模式的含义与形式089

二、“五微一体”党员教育工作模式的“微”提升097

第二节“五微一体”党员教育工作模式的构建路径098

一、加强“互联网+党建”思维，创新高校党建路径098

二、优化“互联网+党建”队伍，综合运用各类技术099

三、重塑“互联网+党建”风格，转变网络话语体系099

第三节“五微一体”党员教育工作模式成果介绍100

一、“微心声”成果介绍100

二、“微支部”成果介绍153

三、“微视频”成果介绍169

四、“微党课”成果介绍171

五、“微故事”成果介绍172

第八章互动式党课——“真辩明红趴馆”173

第一节“真辩明红趴馆”党课教育体系173

一、“真辩明红趴馆”构建的背景及内容 173

二、“真辩明红趴馆”党课教育体系所要解决的问题174

第二节“真辩明红趴馆”互动式党课的主要内容176

一、辩题征集176

二、辩题筛选177

三、活动开展178

四、展示赛179

第三节近五年来“真辩明红趴馆”党课成果介绍180

一、“真辩明红趴馆”展示赛的内涵180

二、历届精彩活动摘编186

三、未来活动展望211

第九章翻转式党课——“我来讲，我来听”党课评比大赛213

第一节“我来讲，我来听”党课教育体系213

一、塑平台，打造师生思想开放、平等交流的新舞台214

二、建机制，建立、深化思想政治教育的新机制214

三、造氛围，营造理性思辨氛围，激发学子内在热情215

第二节“我来讲，我来听”翻转式党课的主要内容216

一、“我来讲，我来听”党课评比大赛流程216

二、“我来讲，我来听”党课评比大赛历届主题219

三、“我来讲，我来听”党课评比大赛具体要求225

第三节近五年来“我来讲，我来听”党课成果介绍225

一、“我来讲，我来听”党课评比大赛的现实效果225

二、“我来讲，我来听”党课评比大赛部分冠军讲稿228