英国著名教育史学家，首任西蒙教育史讲座教授（2003至今），原英国教育史学会主席（2005-2007），原History of Education主编（1996-2003），原英国高等教育基金委员会科研评估小组专家（1996-2008）；现任伦敦大学院教育学院人文与社会科学系主任（2003至今），（伦敦大学院教育学院教育学专业2014年QS世界排名第1）。1980年毕业于剑桥大学基督学院，先后获得历史学学士、硕士和博士学位。

本书包括三部分绪论、正文和结语。在绪论中作者站在历史的角度重新审视诺伍德对中等教育发展所做的贡献。正文包括八章。作者首先以艺术性的描述手法呈现了中产阶级中等教育的历史发展脉络，以马修？阿诺德的文化观为理论基础说明了中产阶级对于中等教育的期待，以幽默的笔触呈现19世纪英国文法学校的典型情境，用故事性的记叙方式分析中等教育发展过程中出现的问题以及其改革背后涉及的利益、阶级关系。之后，作者围绕诺伍德一生的教育实践活动探究其教育思想的形成及转变，同时，以诺伍德为缩影展现英国中等教育思想的形成和发展及英国中等教育改革的路径。全书共分为十章，包括绪论、中产阶级教育和国家、诺伍德的教育经历、英国高中教育、捍卫中等教育的底线、马尔堡和哈罗公学、《英国教育传统》、新时期教育、《诺伍德报告》和中等教育、结论。

加里·麦卡洛克教授对西里尔·诺伍德的传记研究，完美地阐释了教育史研究中如何运用传记方法，清晰地呈现了19世纪末至二战间英国中等教育发展历史的画面。这一时期，是英美中等教育变革的重要阶段。在激进理念和利益争斗的过程中，中等教育的内涵和地位逐渐明确和建立。在这样的背景下，西里尔·诺伍德扮演着多个角色，参与着、实践着和推动着中等教育改革，为中等教育的发展做出了重要贡献。 在本书中，加里·麦卡洛克教授对西里尔·诺伍德教育思想和教育实践活动进行了系统研究，将诺伍德所处的社会背景与其生活、教育、职业生涯联系起来，深入分析了诺伍德所提的教育、社会和政治理念，探索中等教育理念的起源与发展。同时，本书还清晰地呈现了中产阶级在中等教育发展中的态度和作用、中产阶级的社会阶层情感和形象，以及公学与现代文法中学之间的矛盾，深刻剖析了中等教育改革背后复杂的社会因素。这些都将有助于我们深入了解这一时期英国中等教育的改革。

在本书中，加里？麦卡洛克教授通过对诺伍德的教育、政治和社会理念的阐述，呈现出英国中等教育背后的社会关系，揭露了英国公学和新型现代文法中学之间的矛盾。本书有助于我们理解从托马斯？阿诺德、马修？阿诺德到西里尔？诺伍德教育理念的演变，也有助于我们理解英国中等教育体制的发展。此外，本书不同于以往教育史研究著作，属于个人传记。在史料的选择上，作者用了大量的日记、信件和档案记录，同时，还运用了访谈和口述的方法，叙述了一个被教育界和史学界忽视的著名教育家的职业生涯故事，从广阔的政治、社会和文化背景深入地剖析了每一次参与教育改革时诺伍德本人的感受和背后复杂的社会关系，从多个角度更清晰地将英国中等教育改革的历史呈现在我们面前。 诺伍德是一个饱受争议的人物。他的中等教育思想延续了柏拉图、托马斯？阿诺德以及马修？阿诺德的教育理念。他顺应了国家干预教育的趋势，整合了不同类型的中学。同时，本书还将英国中等教育的案例放在了全球的背景下进行分析。例如，面对逐渐渗入的阶级理念和全球化趋势、法西斯和战争威胁，作者围绕阶级、平等、公民教育以及对传统理念的捍卫与协调等问题展开讨论。

目录 导论诺伍德和中等教育001 一、 诺伍德的个人生活和职业生涯002 二、 《英国中等教育的平等与声望》005 三、 《诺伍德报告》010 第一章中产阶级教育与国家 014 一、 重新审视中产阶级014 二、 19世纪中等教育的发展021 三、 马修·阿诺德与中等教育 024 四、 汤姆·布朗或大卫·科波菲尔029 第二章诺伍德家族和中等教育036 一、 塞缪尔·诺伍德和惠利文法学校 036 二、 西里尔·诺伍德和莫切特·泰勒中学045 三、 利兹文法学校的历史050 第三章英格兰男孩的高级教育059 一、 布里斯托文法学校的复兴 059 二、 布里斯托文法学校的课程067 三、 中等教育的价值075 第四章维持中等教育的地位？081 一、 保守的课程083 二、 课程中的性别差异087 三、 中等教育的下一步该何去何从？092 第五章马尔伯勒公学和哈罗公学099 一、 《铃声的召唤》099 二、 “穿靴子的校长”107 三、 哈罗公学的独行者111 四、 自由的传统？118 第六章英国教育传统125 一、 公学和英国教育体系126 二、 《英国教育传统》一书的观点132 三、 关于《英国教育传统》一书的评价139 第七章新教育世界145 一、 公民教育145 二、 斯宾斯中等教育委员会 152 三、 关于教育的新理念159 四、 教育危机162 第八章《诺伍德报告》和中等教育169 一、 诺伍德在牛津的岁月169 二、 教育元老？ 173 三、 《诺伍德报告》的产生176 四、 老战马186 结语中等教育的理念191 参考书目195 致谢209 译后记211