孙杰，男，1978年出生，教育学博士，山西大学教育科学学院教授、副院长。中国教育学会教育学分会理事会理事，从事教育历史与文化研究，出版学术著作4部，发表学术论文30余篇，主持并完成全国教育科学规划国家一般项目1项。代表性著作有：《五四时期教育目标研究》《成成记忆——一个被称作为红色中学的地方》《共和国教育学70年·教育史学卷》。其著作和论文曾获山西省社会科学优秀成果三等奖1次，山西省“百部（篇）工程”一等奖1次、二等奖1次。2018年入选山西省“三晋英才”支持计划青年优秀人才。

　　《教学相长：<学记>历代注释的整理与研究》通过对从汉代至近现代《学记》代表性注释文本的整理与研究，全景式呈现了《学记》代表性注释文本的思想内涵与话语变迁，以期实现整体史观指导下展开教育经典文本研究的学术旨趣及学术价值。全书主要分为两部分，第一部分是从追本溯源层面考释《学记》作者、注释者和注释版本的基本情况，第二部分是从返本归源层面考察《学记》文本注疏、义理及考据的历史演变。该书的附录部分，从作者、论文题目、内容摘要、期刊名称等四个方面整理了《学记》研究的代表性论文。该书对《礼记·学记》整体版本、《学记》单行版本及《学记》研究论文的整理与研究，是教育史学界对于教育经典文本研究的一次有益尝试。

第一章 追本溯源：作者、注释者及注释版本
第一节 《学记》作者考释
第二节 《学记》注释者考释
第三节 《学记》注释版本考释

第二章 返本归源：注疏、义理及考据
——《礼记·学记》之代表注释
第一节 建学之旨
第二节 为师之道
第三节 为学之道
第四节 为学务本

附录 《学记》代表性研究
后记