文坛前辈曾云：写作是“莫之为而为，莫之至而至”，没有方法。散文大师王鼎钧先生金针度人，授人以渔，愿意把自己多年的作文心得与众人分享。他总结自己的实践和体会，整理、提炼出作文的六个步骤：观察、想象、体验、选择、组合、表现，并称其为“六要”，犹如画家的“六法”，佛家的“六度”。他认为，以后无论何种文学思潮汹涌而过，学习写作的人仍然要以这“六要”为基本功夫。本书层次分明，步步深入，多重呼应，环环相扣，是六堂殊为难得的大师写作课，对青少年如何作文及入门者如何写作等都会有所助益。

小引：文章是“自己的”好
创作活动之一：观察
解说：多看一眼，细看一眼
补充解说一：你有五种感官
补充解说二：身历其境
回应一：三只口琴
回应二：杜鹃花
作品示例：白米粽子
我的实践：不一样的雨声
创作活动之二：想象
解说：大变活人
补充解说：以诗为师
回应一：穿旗袍
回应二：一张钞票
作品示例一：万物有情
作品示例二：秋色
我的实践：古典诗变奏
创作活动之三：体验
解说：将人心，比自心
补充解说：戏剧360度
回应：明白了！
作品示例一：咦呵西都
作品示例二：求职记
我的实践一：纽约地铁的滋味
我的实践二：谈失恋
创作活动之四：选择
解说：两封信
补充解说：安徒生和亚米契斯的选择
回应：含蓄
作品示例一：瓷器上的唐诗
作品示例二：温故知新
我的实践一：初见
我的实践二：变好还是变坏
创作活动之五：组合
解说：拼图
补充解说：作品的形状
回应：还有其他的形状吗？
作品示例一：天净沙
作品示例二：游踪
我的实践一：摸象
我的实践二：志工、义工一家亲
创作活动之六：表现
解说：最初的动机、最后的目的
补充解说：换个说法
作品示例一：冯谖与孟尝君
作品示例二：妈妈和猫
我的实践一：四月的听觉
我的实践二：网中
附录一 术语
附录二 我学习的三个阶段