牛亚君，1997年毕业于首都师范大学历史系中国古代史专业，获硕士学位。现任首都师范大学文学院副院长、副教授，多年从事文学院本科研究生的就业指导工作。现任全球职业规划师。
　　曾讲授“中国革命史”，现承担“职业生涯规划”课程。发表多篇学术论文，共承担4项科研课题，其中主持北京市教育工委课题“高校学生干部管理模式探究”1项，参加教育部课题1项，校级课题2项，参与编写教材《大学生职业发展与就业指导教程》。

　　张安琪，2010年获首都师范大学文学院文学学士，2014年获首都师范大学文学院教育学硕士学位。学生时代即积极参与各项社会实践及志愿者工作，多次获奖。曾任新加坡辅廉中学华文实习教师。研究生毕业至今，分别任首都师范大学文学院本科生及研究生辅导员。
　　郑海香，天津师范大学信息管理与信息系统专业本科毕业，后就读于首都师范大学文学院汉语国际教育专业。学生时代积极参与各种社会实践活动，目前在美国明德大学北京中文学校任教。

　　张海彤，1990年毕业于首都师范大学中文系，获文学学士学位。大私塾知行学馆董事合伙人。从事媒体工作多年，是2009年建国60周年《盛世长安图》、2010年《世博胜景图》的策划、宣传核心团队成员。曾著有《百家姓探源》，2006年创作长篇纪实小说《花开，不败》，漓江出版社2014年再版。历经劫波，终于无法抵御教育的魅力，2010年开始策划并组织编写《大私塾教养阶进丛书》，后续将开展国学课程开发及本丛书多版权形式的各项合作。

　　《大私塾教养阶进丛书》以史为鉴系列分为《百家姓》《史记故事》和《五字鉴》三册。本册为《五字鉴》，是明朝李廷机根据我国古史资料所著。作为历史启蒙读本，《五字鉴》原典以五字诗歌形式写成，读来琅琅上口，适合孩子阅读。本书中每个历史事件都有知识点解读，以便读者了解历史真相；阅读一段章节的原典之后，我们设计了“历史的思辨”板块，提出问题，意在抛砖引玉，希望读者通过学习历史来启发思维、学会思辨，让历史的智慧在当下发挥功用。此外，每页故事下方配以年代轴，提示同一历史时期世界在发生的故事，希望我们的读者能够以国际的视野去回望和思考中国的历史。

　　即以国学的基本教育而言，目前海内外国学院之成立如雨后春笋，却鲜有一套自小学至高中的国学教材，供老师教学、父母教子女之用。容或有这种教材，也是不作公开发行的内部参阅本，得益者甚寡。这套丛书的出版或可弥补这一缺憾。
　　——香港浸会大学文学院院长陈致

　　学校传授的现代知识，可以帮助孩子很好地应对现代社会。但在漫长的人生旅程中，大部分时间要面对的是自己、家人，要面对的是习俗、传统等各种文化情境，所以，传统文化和古典修养，对于每一个中国人来说，是不可或缺的。相信通过这套丛书，能让孩子们在传统文化中受到启迪，获得禆益，让古典精神和知识在自己心灵中成长为一股力量，从容地面向无限可能的未来。
　　——北京师范大学文学院院长过常宝

　　这部亲子读物，古人叫做童蒙书。就属性来说，大抵经、史、子、集都有。分享圣贤之智慧，传承人生之经验，是各书的共同特色。至于提供历史教训、处世哲学；展现人文关怀、应对诀窍，更所在多有。本丛书尤其注重实作演练，有关艺术陶冶与创意发想，于家教启蒙中，已逐渐奠定利基。这部童蒙经典，大抵皆为优质文化遗产的结晶。
　　——台湾成功大学中文系教授张高评

三皇纪（约前3300～约前2300年）
五帝纪（约前30世纪～约前21世纪初）
陶唐纪（前2377～前2259年）
有虞氏纪（前2128～前206年）
夏后氏纪（前2070～前1600年）
商纪（前1600～前1046年）
周纪（前1046～前256年）
春秋纪（前770～前476年）
战国纪（前475～前221年）
秦纪（前221～前206年）
西汉纪（前206～公元25年）
东汉纪（25～220年）
三国纪（220～280年）
西晋纪（265～317年）
东晋纪（317～420年）
南朝宋纪（420～479年）
南朝齐纪（479～502年）
南朝梁纪（502～557年）
南朝陈纪（557～589年）
隋纪（581～618年）
唐纪（618～907年）
下唐纪（762～904年）
五代梁纪（907～923年）
五代唐纪（923～936年）
五代晋纪（936～947年）
五代汉纪（947～950年）
五代周纪（951～960年）
宋纪（960～1127年）
南宋纪（1127～1279年）
元纪（1206～1368年）
明纪（1369～1644年）
清纪（1616～1911年）