王治芳，研究员，山东省教育科学研究院继续教育研究所所长、家庭教育中心主任，教育部基础教育教学指导委员会家庭教育指导专委会委员，中国教育发展战略学会家校协同专委会副理事长，山东省教育厅家庭教育专家指导委员会专家兼秘书长，山东省成人教育协会副会长兼秘书长，山东省教育学会家庭教育专业委员会副理事长兼秘书长。
主持“省域家校协同育人体系研究”“家校协同育人模式及效能研究”等多个省级重点课题；主编“家庭教育指导课程丛书”“家庭教育必读丛书”等；发表《基于家校协同的家长教养能力三维结构理论模型建构》等文章；2018年获得国家职业教育优秀教学成果一等奖，1998年被教育部授予“全国优秀教师”称号，2022年获得山东省基础教育优秀教学成果一等奖；主要研究方向为家庭教育和继续教育。

亲子活动是家庭教育的重要途径。家庭教育在一定程度上可以看作由一个个亲子活动串联起来的整体行为。在活动中，家长的言传身教影响着孩子的人格和认知发展。因此，亲子活动质量直接体现了家长的教养能力，影响着家庭教育的水平。 本书有扎实的理论基础，篇章结构以王治芳等提出的家长教养能力三维结构理论模型为依据，内容设计与《家长手册》和《家长学堂》一脉相承，是前两套丛书的延伸和应用，便于家长系统性学习和实践。 本书按照家长教养能力结构，每册分为模块：家庭文化篇、家庭关系篇、家庭环境篇、品行塑造篇、心智培养篇、身心健康篇。每个模块由“小测验”、活动和“效果评估”等部分组成。“活动”是每册书、每个模块的主体，根据相应年龄段孩子的特点和家庭一般特点，选取切合实际、可操作性强、有价值、有意义的活动。活动前的“小测验”，目的是让家长对照自身行为评估自己在这方面的教养能力水平。活动后的“效果评估”目的是帮助家长在完成本模块活动后，检验自己的实践成效与收获。

家庭文化篇
小测验
活动一：名字里面秘密多
活动二：传统节日真有趣
活动三：家庭规则一起定
活动四：爷爷（奶奶）过生日
活动五：我的家庭读书日
活动六：家庭会议我参与
效果评估
家庭关系篇
小测验
活动一：和唠叨说“拜拜”
活动二：爸爸不缺位
活动三：绳系手足情
活动四：恩爱夫妻幸福多
活动五：配角也称职
活动六：科学用手机
效果评估
家庭环境篇
小测验
活动一：房间布置DIY
活动二：多彩生日会
活动三：收纳小能手
活动四：周末大扫除
活动五：我的“秘密基地”
活动六：让爱住我家
效果评估
品行塑造篇
小测验
活动一：餐桌上的“小绅士”
活动二：我的时间我做主
活动三：我是节俭小能手
活动四：我爱洗澡皮肤好
活动五：不做匹诺曹
活动六：学做孔融会谦让
效果评估
心智培养篇
小测验
活动一：纸杯游戏大闯关
活动二：听懂指令做出来
活动三：火眼金睛辨得清
活动四：挑战一分钟
活动五：家庭分享日
活动六：告别小拖拉
效果评估
身心健康篇
小测验
活动一：运送乒乓球
活动二：穿越封锁线
活动三：烦恼快走掉
活动四：我去逛公园
活动五：我从哪里来
活动六：最独特的我
效果评估
附录A
附录B
附录C
附录D
参考文献