导论
“双减”背景下的美术教育
第一项修炼
课程领导学习力：从教学目标到学习目标
第一节 在溯本清源中梳理目标之间关系
第二节 在吐故纳新中明确学习目标主体
第三节 在精准施策中促进学业质量增值
第二项修炼
课程领导思想力：从美术课标到艺术课标
第一节 从发布背景厘清修订的发展脉络
第二节 从目录总览分析修订的前后变化
第三节 从体例结构解读修订的主要亮点
第四节 从课程内容阐释修订的美术走向
第三项修炼
课程领导执行力：从常态实施到精耕细作
第一节 树立鉴赏教学的整体观念
第二节 理解美术学习的双基传授
第三节 制定引领性单元学习主题
第四节 设置挑战性美术学习任务
第五节 别让学习兴趣转移到橡皮
第六节 给美术教学留点“后遗症”
第四项修炼
课程领导表现力：从美美与共到和而不同
第一节 新美育时代美术教研的路径探索
第二节 美术教学设计与教学案例的区别
第三节 过程点评提升教学案例撰写技巧
第四节 让闲暇成为学生美育智慧的源泉
第五节 以教研转型促进教师的专业成长
第五项修炼
课程领导创生力：从集中面授到混合式研修
第一节 “云研讨”培育美术教师艺术素养
第二节 “一课研究”提升混合式研修实效
第三节 美育共同体搭建美术教师研修平台
第四节 教师课程领导由碎片化走向一体化
延伸阅读
参考文献
后记
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