绪论
一、研究缘起与目的意义
二、相关概念界定与研究理论基础及方法
三、研究思路
第一章 高等师范院校传统音乐教育研究成果述评
一、高师传统音乐教育现状及原因研究
二、解决策略研究
三、启示及遗留问题
第二章 高等师范院校传统音乐教育的实施现状与症结
一、高师传统音乐教育的历史回顾
二、新世纪高师传统音乐教育实施现状与症结
第三章 我国传统音乐文化存在模式解析
一、心象——音乐艺术的“意识”层
二、情象——音乐艺术的“行为”层
三、乐象：情声——音乐艺术的“形态”层
余论
第四章 文化意义的探究及多元“本土化”
一、我国传统音乐教育的历史境遇
二、审美音乐教育理念的沉思与批评
三、对多元文化音乐教育的“本土化”思考
第五章 中国特色多元文化音乐教育的建设路径
一、以中国文艺理论为指导思想
二、“文化自觉”：中国音乐传统的新生
三、“中华文化母语音乐教育”的重铸
四、中西会通——我国多元文化音乐教育的未来之路
第六章 高师传统音乐教育可实施背景分析与理论设计
一、我国高师传统音乐教育的新时代文化背景
二、高师传统音乐教育的契机：传统音乐文化的心理诉求
三、以传统音乐文化为载体推进高师音乐教育建设
余论
第七章 传统音乐文化与音乐教师教育
一、本土音乐文化话语权的重构
二、我国高师音乐教师教育的文化取向
第八章 我国传统音乐文化课程开发若干问题思考
一、中国多民族多音乐文化概况
二、传统音乐课程设置问题
三、传统音乐课程开发
附录
附录1 八所师范院校开设专业课程一览表
附录2 全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案
附录3 教育部办公厅关于印发《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业必修课程教学指导纲要》的通知
附录4 全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程方案
参考文献
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