中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，为了继承和弘扬中华民族优秀传统文化，促进社会主义精神文明建设，加强非物质文化遗产保护、保存工作，以坚定文化自信，建设社会主义文化强国，各省、市、县在国家的号召下积极探索非遗传承、发展工作。 《从“手艺”到“守艺”——云南少数民族工艺在边疆高校艺术教育中的活态传承机制研究》的出版，是云南民族大学作为边疆民族院校，主动融入地方社会经济建设，积极探索传承发展工作的新成果。研究过程中，学校师生针对云南各高校、非遗传承人开展了广泛调研，并通过课堂教学试点积极探索民族手工艺活态传承的机制，研究出边疆高校传承民族工艺的意义与平台优势，民族手工艺在边疆高校传承教育的价值取向、融合创新困境及高校素质教育关联后，总结了纳入边疆高校艺术教育的途径，高校艺术教育对工艺传承人的激励机制等内容。 此研究成果有益于助力边疆多民族地区区域经济建设，加强边疆社会稳定，以实现为国家提供“云南发展方案”和建设“云南民族团结进步示范区”的重要目标。

第一章 边疆高校传承民族工艺的意义与平台优势
一、边疆高校传承民族工艺的重要意义
二、边疆高校传承民族工艺的平台优势
第二章 民族工艺在边疆高校传承教育的价值取向
一、坚定文化自信构建微观民族性课堂志
二、多元耦合传承营造民族文化生态环境
三、民族特色教学补充我国高等美育体系
四、艺术传承实践健全人文素养教育通道
第三章 民族工艺在云南高校传承的现状调查
一、滇中地区高校传承民族工艺现状调查
二、滇南地区高校传承民族工艺现状调查
三、滇西地区高校传承民族工艺现状调查
四、滇东南地区及滇东北地区高校传承民族工艺现状调查
第四章 民族工艺在高校传承中的融创困境
一、散点教学缺乏文化传承主体的系统构建
二、对标现代工艺行业人才需求不明确
三、传承人进高校工作激励机制欠完善
四、地方政府对产教成果扶持力度亟待加强
第五章 民族工艺纳入边疆高校艺术教育的途径
一、完善专业学科体系，加强特色课程群建设
二、联动民族人力资源，构建“1+1”双师平台
三、立足边疆建设需求，项目驱动促产教融合
四、发挥青年创新精神，嵌入新意识与新媒介
五、普及民族公共美育，拓展传承教学的外延
六、健全效果评价机制，提升教学质量高阶性
第六章 高校艺术教育对工艺传承人的激励机制
一、民族手工艺传承人的传承对象分类
二、激励手工艺传承人机制的重要性及意义
三、激励手工艺传承人的机制探索
第七章 民族工艺传承与高校素质教育的关联
一、少数民族工艺传承与思想政治教育
二、少数民族工艺传承与能力素养教育
三、少数民族工艺传承与审美价值教育
附：民族工艺在边疆高校活态传承试点探究——以云南省为例
一、工艺类非遗项目进校园示范传承教学纪要
二、民族工艺传承与高校双创项目联动教学纪要
参考文献
一、专著类
二、期刊类
三、报纸文章及电子文献类
四、学位论文类
五、政府文件类