第一章 一线教师的课题研究与专业发展
第一节 课题研究的定义和价值
第二节 一线教师做课题研究的原因
第三节 一线教师课题申报的类型和等级情况
第四节 一线教师课题研究水平提升的有效途径
第五节 一线教师做课题研究的具体流程
第二章 一线教师课题研究的选题策略
第一节 课题研究的选题原则
第二节 课题选题的方向和来源
第三节 课题名称的常见模式
第四节 有效选题的前期准备
第三章 一线教师课题研究的申报评审
第一节 课题申请评审的价值和意义
第二节 课题申请评审书包含的具体内容
第三节 课题申请评审书撰写的具体环节
案例 “基于数据分析的初中数学弹性作业设计实践研究”课题申请评审书修改过程
第四章 一线教师课题研究的开题报告
第一节 开题报告的意义
第二节 开题报告与申请评审书的联系与区别
第三节 课题实施行动计划
第四节 课题开题过程中的常见错误和对策
第五节 开题之后课题研究的实施阶段
案例 “大概念视角下初中数学图形与几何单元整体教学的实践研究”课题开题报告修改过程
第五章 一线教师课题研究的中期检查
第一节 课题中期检查的价值和意义
第二节 课题中期检查具体的检查内容
第三节 课题中期检查活动的关键步骤
案例 “‘双减’背景下‘读思达’教学法在小学习作教学中的落地研究”课题中期检查表修改过程
第六章 一线教师课题研究的结题鉴定
第一节 课题结题活动的组成要素
第二节 课题结题报告的内容和撰写注意要点
第三节 课题结题鉴定书的内容和撰写注意要点
第四节 课题研究的成果公报
案例1 “核心素养视域下利用信息技术优化初中英语阅读教学策略的研究”课题结题报告
案例2 “核心素养视域下初中数学校本课程体系建设的研究”课题结题鉴定书
第七章 一线教师课题研究的成果提炼
第一节 课题研究类论文的特点
第二节 课题研究类论文的组成要素
第三节 课题研究类论文的撰写方法
第四节 课题研究类论文撰写的一般范式
第五节 课题结题之后
案例 大数据背景下基于过程性评价的初中数学教学实践
参考文献
致谢
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