二十大报告指出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。教师队伍是教育强国的第一资源，是科技强国的关键支撑，是人才强国的重要保障，如何持续关注和支持教师专业成长是培养一支高素质教师队伍的重要保障。近年来，国家政策不断强化县级教师发展机构建设及其功能发挥。本书力图出县域教育发展和振兴的角度开展县级教师发展机构专业能力提升研究，以期实现找准促进县级教师发展机构升级转型的着力点的决策价值、明确县级教师发展机构的有效路径的实践价值和把握县级教师发展机构的理论机理的理论价值。

第一章 县级教师发展机构的研究现状
第一节 县级教师发展机构的组织变革困境
第二节 县级教师发展机构的组织变革思路
第二章 县级教师发展机构的历史变迁
第一节 恢复重建时期（1977-1989年）
第二节 蓬勃发展时期（1990-1998年）
第三节 负重转型时期（1999-2017年）
第四节 持续攻坚发力时期（2018年至今）
第三章 县级教师发展机构专业能力现状
第一节 实证证据获取
第二节 实证证据分析
第四章 县级教师发展机构专业能力需关注的领域
第一节 县级教师发展机构专业能力差异分析
第二节 县级教师发展机构专业能力相关影响因素
第三节 基于实证分析的县级教师发展机构专业能力提升对策
第五章 县级教师发展机构的现实样态
第一节 县级教师发展机构在改革中突围
第二节 县级教师发展机构专业能力的现实体现
第三节 县级教师发展机构专业能力提升的突出成效
第六章 县级教师发展机构的未来样态
第一节 县级教师发展机构的新型组织样态
第二节 “精准培训”理念主导县级教师发展机构
第三节 学习共同体理念下县级教师发展机构实践模式
主要参考文献