本书是知名哲学家谢弗勒（Israel Scheffler）在教育哲学领域的代表作，是分析教育哲学的经典作品。作者运用哲学方法，澄清教育思想和教育论证的一般特征，分析教育定义、教育口号和教育隐喻的逻辑效力。比如，在分析教育定义时，本书通过对描述型定义和规划型定义的区分，表明在判断一个术语的某种定义是否可取时，还需要超越文本的字面意涵，去进行道德和实务层面的考虑。因为在中文教育讨论中包含大量口号和隐喻，所以本书对于教育口号和教育隐喻的精致分析，至今仍具有现实相关性。本书使用相关概念工具对“教”（teaching）这个概念的分析，对于教育理论和实务产生过实质性的影响，被认为是把分析方法运用到教育概念上的一个典范。
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