本书在言语行为理论视域下，从行为过程“说”和行为结果“所说”两个维度纵向深入，对具有语篇功能的标记从名称性质、内涵外延、对象选取标准、类别划分组构、语料用例分析、教学应用等方面进行重新分析和建构，试图在理论系统构建和路径方法选择方面为本领域研究带来新的研究思路和分析方法，并尝试将理论与应用联系起来，其成果可为中文教育中高阶段汉语语篇演讲、书面写作、学术论文撰写等提供教学指引，提高教学及人才培养质量。 本书从言语行为视角出发对语言学界讨论已久的这类具有语篇功能标记作出全面、系统的分析和整理，探讨其是如何在语篇连贯性和同一性的方面发挥作用的。我们提出了一个全新的概念术语，将之命名为“语篇支持性”言语行为标记。这一概念术语是为了解决目前研究中存在的问题而提出的。接下来，我们会从研究现状中的问题出发，回顾这一问题备受众多学者关注的研究角度和已达成的共识，在此基础之上，确定我们的研究视角和理论基础，并展开研究方案，以期对现存的问题做出回应。