《怎样培养真正的人》(共产主义教育伦理学)一书，是B.A.苏霍姆林斯基在其晚年创作的。书中分析了伦理学的主要问题，并向正在成长的一代提出了正确理解生活中的和具有社会意义的目的、需要、兴趣和追求的形成途径。B．A．苏霍姆林斯基有机地把伦理学范畴、关于善与恶、义务、奉献、尊严、荣誉、良心、自由、责任心、公民的觉悟、爱情、公共行为准则纳入马克思列宁主义教育理论问题的结构之中，揭示了其在解决思想、劳动、智力、道德、美学、体育方面的发展、形成和教育问题上的意义。B．A．苏霍姆林斯基的这本书的中心问题是着重阐述教育伦理学的对象和任务：即正在成长的一代孩子们在道德关系组成的基础上及其在自发的或者专门组织的道德活动中形成道德意识。

怎样才能使人成为有教养的人
一、真正的人应当什么样
二、怎样培养需要人的情感
三、何谓珍惜生活的幸福
四、何种见解能够培养出成熟的思想
五、怎样培养孩子的精神力量
六、怎样教孩子懂得奉献的思想
七、孩子应该怎样理解自己对他人的义务
八、在哪些行为之中应表现出义务感
九、最大的欢乐就是人的诞生
十、美是培养敏锐的强有力手段
十一、什么叫痛苦，怎样教孩子们去克服它
十二、理解亲人的痛苦能提高道德敏锐性
十三、怎样教人正确对待死
十四、人应当尊敬地纪念自己的先辈
十五、怎样教会孩子善于理解人的悲痛
十六、人生下来是为了在自己身后留下痕迹
十七、怎样教会孩子们热爱自己的父母
十八、怎样培养父辈和孩子们之间的和谐关系
十九、培养尊敬爷爷奶奶的情感
二十、父母在孩子生活中的作用
二十一、怎样教学生们成为好子女
二十二、怎样祝贺亲人的生日
二十三、怎样培养对亲人和亲近的人的忠诚感
二十四、一个人只有在他去爱人们的时候才能成为人
二十五、怎样使学生们具有知识的欢乐
二十六、怎样激起求知欲
二十七、培养对待学校的态度要像对待人民精神生活的最重要的发源地那样
二十八、怎样把教师劳动的意义传送到学生的意识中去
二十九、怎样教孩子正确对待脑力劳动
三十、学习是正在成长一代的积极的公民生活
三十一、良心是行为敏锐的卫兵
三十二、怎样培养良心感
三十三、怎样才能达到使行为举止听从良心的最强有力的指挥
三十四、怎样教孩子理解道德上的自由感
三十五、忠诚感和对别人的忠诚意味着什么
三十六、怎样培养自己的学生具有共同参与、共同感受的能力
三十七、怎样培养孩子具有善意感
三十八、怎样教孩子明白和意识自己的过错
三十九、怎样教孩子正确对待批评、责备、惩罚
四十、怎样培养孩子具有慷慨大方和大公无私的品格
四十一、如何成为谦虚的人，怎样培养谦虚
四十二、怎样启迪孩子们具有高尚的行为举止
四十三、怎样把孩子行为中的“应当”、“困难”和“好”连接起来
四十四、怎样教孩子懂得敏锐而有分寸的行为
四十五、什么是个性的尊严以及怎样培养它
四十六、怎样培养孩子自觉地去追求善良
四十七、怎样培养个人对待邪恶毫不妥协的态度
四十八、怎样使男女青年们具有人的欲望的素养
四十九、怎样培养青年们正确对待爱
五十、青年对待爱情的精神准备应当包括些什么
五十一、怎样向青年们谈爱情
五十二、美是培养善良、热爱劳动、热诚和爱情的重要手段
五十三、在当今做个革命者意味着什么
五十四、怎样培养年轻一代在伟大卫国战争英雄面前的责任感
五十五、怎样培养孩子们具有共产主义理想
五十六、怎样培养忠于社会主义祖国的情感
五十七、用追求理想的方法培养思想性
五十八、怎样培养学生在道德上准备当军人的天职
五十九、怎样教孩子们理解和运用苏维埃国家法律
译后记