在后现代主义批判性话语与现代工具理性两面夹击下，美在教育中“沉睡”着，它要么被解构成社会利益分配与权力争夺游戏的产物，要么被简化成狭隘的艺术课程中的技术操作与技能累积。《美与教育》，超越了美的批判主义与技术主义立场，在继承柏拉图真善美统一论传统的基础上，强调美是人类普遍存在的重要经验与价值。它既存在科学实践中，也存在日常生活中；它既关乎科学真理的探索，也关乎良善社会的建设。因此，我们教师需要唤醒教育之美，需要谈论教育之美，需要在日常的教学实践中，释放美的“智力与情感”的双重活力。

致谢
第一章 探寻教育之美
第二章 美的含义简史
第三章 美即教育经验
第四章 美、教育与美好社会
第五章 美与创造性：艺术课程的例子
第六章 科学与数学教育之美
第七章 唤醒教育之美