《学生是科学家吗？》旨在帮助教师和师范生更好地理解学生在科学课上的思维方式，并指出学生在理解较为抽象或形式化的科学概念时所面临的困难。本书具有很强的实践导向性，其中讨论的问题均通过科学课堂上的对话和观察实例加以说明。 罗莎琳德·德赖弗的一个主要观点是，科学教师必须更加充分认识到学生在学习科学时所带有的前概念和另类框架，并据此采取行动。 尽管本书注重实践，但它也探讨了一些根本性问题，主张在认知心理学和科学哲学发展的背景下，重新审视科学教学。

第一章 科学教学中的归纳法谬误
第二章 学会观察
第三章 意义建构
第四章 儿童的信念与课堂学习
第五章 发明与想象
第六章 学科学与认知发展理论
第七章 儿童思维中的逻辑和直觉
第八章 从理论到实践
附录
索引
译后记