可持续发展理念下的幼儿探索课程以儿童的生活为基点，以《纲要》和《指南》为指导，以儿童主题场馆为课程实践的主阵地，统整幼儿园及周边自然资源、社区资源、人文资源，积极发挥幼儿园、家庭、社区、专业机构等多元主体的教育力量，让儿童在真实的情境和自然环境中游戏与学习，建立可持续价值观，获得知识技能，形成健康的生活方式和良好的学习品质，成为全面发展和可持续发展的儿童。 本书共6章，分别阐述了幼儿探索课程开发的背景、基础和理念，幼儿探索课程的目标、内容和资源、实施过程、评价、管理和文化。全书结构清晰合理，内容完整，可操作性强，语言通俗易懂，能给幼儿园园本课程开发和建设提供实践和理论方面的指导。

世界眼光 中国脚步 儿童印记
第一章 可持续发展理念下的幼儿探索课程的开发
第一节 从“全收获”理念到可持续发展的演进
第二节 幼儿探索课程开发的理论与实践基础
第三节 指向可持续发展的幼儿探索课程理念的确立
第二章 可持续发展理念下的幼儿探索课程的目标
第一节 幼儿探索课程目标制定的依据和原则
第二节 促进幼儿全面、可持续发展的课程目标体系
第三节 幼儿探索课程目标的可持续生长
第三章 可持续发展理念下的幼儿探索课程的内容和资源
第一节 幼儿探索课程内容的选择、来源和结构
第二节 幼儿探索课程资源的价值、分类与利用
第四章 可持续发展理念下的幼儿探索课程的实施过程
第一节 指向领域均衡发展的教学活动
第二节 满足个性化需求的区域活动
第三节 支持自主探索与合作学习的儿童场馆活动
第四节 多主体浸润可持续发展教育的生态场
第五章 可持续发展理念下的幼儿探索课程的过程评价
第一节 幼儿探索课程生活活动的评价
第二节 幼儿探索课程教学活动的评价
第三节 幼儿探索课程区域学习活动的评价
第四节 幼儿探索课程游戏活动的评价
第五节 幼儿探索课程家园活动的评价
第六章 可持续发展理念下的幼儿探索课程的管理与文化
第一节 强调双向赋权的课程管理
第二节 主张融合多元的课程文化