本书以为中国科学教学实践服务、提高我国科学教师素质服务为宗旨，从不同维度探讨中国科学教育理论建设，集中展现扎根中国教育实践的成果，引领我国教育研究范式的转型。本书内容分为科学教育实验研究、中国科学教育的特殊性、科学教育国际经验、科学课程与教材建设、科学家与科学教育、学科逻辑与学习逻辑、科学教师专业发展等板块结构，覆盖的学科范围定义包括科学教育、数学教育、工程技术教育、跨学科的综合STEM教育四大领域，以推动我国学习科学（或称认知科学，包括认知神经科学）学科与科学教育学科的融合。