本书以“新建地方本科院校教师发展困境与制度创新研究”为题，综合文献计量、问卷调查、半结构访谈与多案例比较等方法，尝试回答以下三个相互关联的问题：第一，新建院校教师发展的实然状态与制度需求为何？第二，教师转型阻力生成的深层机制何以呈现？第三，如何通过制度重构降低转型成本并提升教师发展效能？ 全书以斯蒂芬·P.罗宾斯组织变革阻力理论为分析框架，将宏观制度约束、中观组织治理与微观个体认知纳入同一解释模型，揭示“政策—组织—个体”三重张力交互作用下教师转型阻力的生成逻辑；同时，借助库尔特·卢因“解冻—变革—再冻结”三阶段变革模型，构建具有操作性的制度创新路径，为破解教师发展困境提供循证依据与政策选项。

第1章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究意义
1.3 相关概念界定
1.4 文献综述
1.5 理论基础
1.6 研究思路和研究方法
第2章 新建地方本科院校转型发展政策的实施
2.1 新建地方本科院校转型发展的政策框架
2.2 新建地方本科院校转型发展的实践及进展
2.3 新建地方本科院校转型发展的关键是教师队伍转型
第3章 新建地方本科院校教师队伍转型发展的调查研究
3.1 调查研究的设计
3.2 调查研究的实施
3.3 调查研究的主要发现
3.4 调查研究的基本结论
第4章 新建地方本科院校教师队伍转型发展的案例研究
4.1 两所案例学校教师队伍转型情况
4.2 两所案例学校教师队伍转型出现的问题
4.3 两所案例学校教师队伍转型问题的原因分析
第5章 新建地方本科院校教师队伍转型发展的建议
5.1 解冻阶段：确立“双师型”教师标准，制定整体规划
5.2 变革阶段：构建培养体系，完善教师进企业锻炼制度
5.3 再冻结阶段：配套激励机制，优化薪酬及考核体系
第6章 研究结论及展望
6.1 研究结论
6.2 研究创新与局限
6.3 研究展望
参考文献
附录1：新建地方本科院校教师队伍转型发展调查教师问卷
附录2：新建地方本科院校教师队伍转型发展调查学校问卷
附录3：新建地方本科院校教师队伍转型发展调查企业问卷
附录4：新建地方本科院校管理者访谈提纲
附录5：新建地方本科院校专任教师访谈提纲