本研究采用混合研究法，将问卷调查和半结构化质性访谈相结合，抽取1646名贵州省非英语专业的大二学生作为施测对象，采用改编自前人研究的“英语学习动机量表”和“英语学习策略量表”作为研究工具，通过对问卷调查结果进行描述性统计、独立样本t检验、单因子变异数分析、皮尔森积差相关系数分析和多元逐步回归分析，并以质性访谈结果作为补充，讨论非英语专业大学生英语学习动机、英语学习策略与英语学习成绩之间的关系。 本研究对于非英语专业的大学生、高校英语教师及相关教学管理人员提出具体可行的建议，以期提升学生英语学习成绩，并对未来进一步研究提出建议。

第1章 概论
1.1 研究背景与动机
1.2 研究目的
1.3 研究问题
1.4 名词解释
1.5 研究范围与限制
第2章 文献综述
2.1 英语学习动机的相关定义、理论模型和相关研究
2.2 英语学习策略的相关定义、理论模型和相关研究
2.3 家庭社会经济地位的指标、测量方法和其对学生成绩影响的相关研究
2.4 家庭社会经济地位、英语学习动机、英语学习策略和英语学习成绩之间关系的相关研究
第3章 研究设计与实施
3.1 研究架构
3.2 研究假设
3.3 研究对象
3.4 研究工具
3.5 研究程序
3.6 资料处理
3.7 质性访谈
第4章 研究结果与讨论
4.1 个人背景变量的描述性统计
4.2 非英语专业大学生英语学习动机、英语学习策略和英语学习成绩的现状分析
4.3 不同个人背景变量学生在英语学习动机、英语学习策略和英语学习成绩上的差异分析
4.4 非英语专业大学生的英语学习动机、英语学习策略和英语学习成绩的相关分析
4.5 非英语专业大学生英语学习动机对英语学习策略的预测力和英语学习动机、学习策略对英语学习成绩的预测力分析
4.6 质性访谈结果与讨论
第5章 主要发现、结论与建议
5.1 主要发现
5.2 结论
5.3 建议
附录
附录一 内容效度问卷
附录二 专家学者对内容效度意见的汇总分析
附录三 预试问卷
附录四 正式问卷
附录五 访谈大纲
参考文献