第一篇 理念文化
第一章 课程与教学是校长领导力的核心
一、教学领导力是校长的核心能力
二、校长教学领导力概念的诠释
三、校长教学领导力的主要内容
四、校长独特的个性化办学思想
五、校长的教育理想、格局与目标
第二章 以思想与文化引领学校发展
一、办学思想梳理与文化顶层设计的重要意义
二、办学思想梳理与文化顶层设计的误区
三、办学思想梳理与文化顶层设计的策略
四、办学思想梳理与文化顶层设计的践行案例
第二篇 学校管理
第三章 校长怎样抓教学工作
一、做好教学工作规划
二、抓住教学管理要点
三、聚焦课堂教学变革
第四章 怎样抓好学校教学管理
一、抓办学思想，走内涵式发展道路
二、抓课程改革与学业质量有效契合
三、发挥领导班子集体战斗堡垒作用
四、狠抓常规，发挥制度的刚性作用
五、以改革为突破口，建最优化课堂
六、狠抓教师队伍建设是重中之重
第五章 向精细化管理要质量
一、精细化管理与办学质量
二、精细化管理的概念诠释
三、精细化管理的实施过程
四、精细化管理应注意的问题
第六章 发挥学校中层中流砥柱作用
一、中层是学校发展的中流砥柱
二、学校中层应具备的基本品质
三、学校中层不良类型与解决的对策
四、如何正确使用与管理学校的中层
第三篇 教研科研
第七章 教不研则浅，研不教则枯
一、教研概念与低效分析
二、建立巩固教研根据地
三、大力推崇微教研指导
四、常见的教研指导方式
第八章 功在课前，效在课上
一、抓备课是减负增效的根本出路
二、传统备课正面临深刻的变革
三、处理好备课管理的五种关系
四、优化指导方式，关注教师的获得感
第九章 深度备课，提升质量
一、研读课标和教材，把握主旨要义
二、深刻把握学情，合理切入递进
三、更新教学观念，与时俱进创新
四、精于教学设计，巧于活动安排
第十章 走得进课堂，评得出名堂
一、听评课概念的诠释
二、听评课存在的问题
三、听评课方式的选择
四、怎样做好课堂观察
五、怎样看待一节好课
六、怎样给教师评课
第十一章 教得有效，学得愉快，考得满意
一、教师命题、解题、说题能力的重要意义
二、教师命制试题能力的提升
三、教师解题指导能力的提升
四、教师说题能力的提升
第十二章 重实际讲实效，避免纸上谈兵
一、当前教育科研存在的问题
二、研究中小学教育科研的特点
三、加强培训，提升教师科研能力
四、破除教育科研中的三种固有观念
五、重视课题研究的过程管理
第四篇 专业成长
第十三章 成长比成功更重要
一、在考察学习中提升：他山之石，可以攻玉
二、在有效阅读中提升：海纳百川，有容乃大
三、在岗位实践中提升：躬耕笃行，磨石琢玉
四、在反思梳理中提升：反躬自省，复盘迭代
五、在静心专注中提升——沉着勇毅，宁静致远
第十四章 铸就师魂，弘扬正能量
一、铸师魂与建构教师精神家园
二、精神家园的内涵、特点与功能
三、建构教师精神家园的途径
第十五章 唤醒教师自主成长意识
一、关注教师自主成长，理解其内涵与特点
二、唤醒教师自主意识，调动成长内驱力
三、研制发展规划，引领成长方向与目标
四、建立成长机制，强化教师岗位历练
五、培育适宜成长土壤，营造良好生态环境
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