“跨学科”是目前教育教学改革浪潮中的热门词汇。什么是“跨学科”“怎样跨学科”是一线教师最关注也是最困惑的问题。本书以中学生物学为例，探讨“跨学科”的内涵与价值，以“跨”的载体探讨义务教育学段和高中学段如何利用教材，在基础型课程中开展跨学科教学；如何基于初高中学段衔接，开展跨学科主题实践；如何指向职业规划，开展高中与大学衔接的跨学科项目化学习等。本书充分将理论与实践有机结合，为一线教师开展跨学科教学提供理论与实践参考。

上篇 关于“跨学科”
第一章 什么是“跨学科”
第一节 跨学科的内涵
第二节 研究跨学科的价值
第二章 什么是“跨学科概念”
第一节 什么是跨学科概念
第二节 生物学教学中的跨学科概念
第三节 利用跨学科概念开展生物学教学的建议
第三章 什么是“跨学科素养”
第一节 什么是跨学科素养
第二节 跨学科素养与生物学学科核心素养的关联
第四章 什么是“跨学科主题学习”
第一节 什么是主题学习
第二节 什么是跨学科学习
第三节 什么是跨学科主题学习
第五章 怎样设计生物学跨学科主题学习
第一节 选择适当的生物学跨学科主题
第二节 围绕核心问题整合跨学科学习内容
第三节 确定跨学科主题学习的教学目标
第四节 设计多元跨学科主题活动评价及教学评价
第五节 设计生物学跨学科主题学习框架
第六节 设计生物学跨学科主题实践活动
下篇 生物学跨学科主题学习的实践案例
第六章 运用PBL教学模式实施义务教育生物学跨学科主题学习
第一节 运用PBL教学模式开展跨学科学习
第二节 “保护生物圈”跨学科主题学习总体框架与设计思路
第三节 课时案例
第七章 运用5E教学模式实施义务教育与高中衔接的生物学跨学科主题学习
第一节 运用5E教学模式开展跨学科学习
第二节 “生态文明之植物对环境的适应”跨学科主题学习总体框架与设计思路
第三节 课时案例
第八章 运用PjBL教学模式实施高中生物学跨学科主题学习
第一节 运用PjBL教学模式开展跨学科学习
第二节 “如何保护崇明东滩越冬候鸟”跨学科主题学习总体框架与设计思路
第三节 课时案例
第九章 运用DoPBL教学模式实施高中与大学衔接的生物学跨学科主题学习
第一节 DoPBL教学模式在跨学科主题学习中的应用
第二节 “斑马鱼的保护与利用”跨学科主题学习总体框架与设计思路
第三节 课时案例
参考文献
后记