前言
第1章 高校第二课堂体系建设的理论基础
1.1 第二课堂的概念与内涵
1.2 第二课堂在思政教育中的独特价值
1.3 第二课堂体系建设的理论基础
第2章 高校“三全育人”的理论基础
2.1 马克思主义理论在高校思政教育中的应用
2.2 高校“三全育人”目标与价值导向
2.3 第二课堂与班级建设的理论支撑
2.4 协同育人机制的理论框架
第3章 高校班级建设的理论基础
3.1 班级建设的概念与内涵
3.2 班级建设的目标与原则
3.3 班级建设的理论基础
第4章 高校第二课堂—班级体系建设的现状与问题
4.1 第二课堂体系建设的现状与困境
4.2 班级建设的现实挑战与结构性问题
4.3 第二课堂与班级协同育人中的融合障碍
4.4 总结
第5章 高校第二课堂体系建设的路径与策略
5.1 顶层设计路径：制度引领与结构重塑
5.2 课程体系创新路径：模块整合与项目驱动
5.3 平台赋能路径：数字化与智能化协同支撑
5.4 队伍建设路径：师资融合与能力提升
5.5 协同机制路径：班级组织与第二课堂融合模式重构
5.6 典型模式提炼与实践推广路径
5.7 总结
第6章 高校第二课堂与班级建设融合的实践探索
6.1 融合机制的制度构建与治理创新
6.2 活动设计的协同性——主题融合与项目驱动
6.3 师生角色的互动性——关系重构与共同成长
6.4 数字化平台的支撑力——数据赋能与精准育人
6.5 成果转化的实效性——育人成果与制度建设双轮联动
6.6 总结
第7章 高校第二课堂与第一课堂协同育人的实践探索
7.1 目标协同机制——构建育人共识的基础逻辑
7.2 课程融合路径——实现教学内容与实践任务协同对接
7.3 评价贯通策略——构建全过程协同评价体系
7.4 组织协同结构——打通部门壁垒的共建机制
7.5 模式样板与典型经验——构建可复制的协同实践范式
7.6 总结
第8章 高校第二课堂体系建设典型案例
8.1 案例一：以学生全面发展为导向的“第二课堂成绩单”制度构建与实践
8.2 案例二：“劳动教育”融入高校“第二课堂”特色品牌培育创建与实践
8.3 案例三：以“电力文化”融入日常教育深化新时代思想政治工作实践
8.4 案例四：第二课堂赋能学生“内涵式高质量”成长成才工作实践
第9章 高校“三全育人”思政教育体系建设案例
9.1 案例一：构建“三全育人”品牌的思想政治工作实践
9.2 案例二：“三阶五匠”五育并举育人工作实践
9.3 案例三：基于“一站式”学生社区的“三全育人”实践
9.4 案例四：“三融合·四衔接·五贯通”资助育人实践
第10章 高校班级建设中的思政教育案例
10.1 案例一：构建“思政体验 工匠融入”的优良学风班级建设工作实践
10.2 案例二：大学生班级暑期“三下乡”社会实践
第11章 高校第二课堂体系建设的未来展望
11.1 人工智能赋能：重构第二课堂的数字逻辑
11.2 大数据精准匹配：实现学生与资源的高效连接
11.3 价值观多元背景下的情感育人机制重构
11.4 个性化与弹性体系建设：回应成长差异化诉求
11.5 构建生态型协同育人体系：开放、共享、可持续
11.6 结语
参考文献
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