本书以吉林师范大学百余名优秀校友真实而鲜活的成长故事为核心内容，聚焦教育家型教师的成长规律，不仅清晰地勾勒出其从“师范”筑基、到“示范”引领、再到“典范”立标的完整发展轨迹，更深度地解构了三者之间超越“三级台阶”的深层逻辑，即它们构成了一条相互滋养、循环赋能的“莫比乌斯环”——“师范”阶段的扎实积淀，是“示范”引领的底气之源；“示范”过程的实践积累，为“典范”立标奠定坚实的基础；而对“典范”的持续追求，又反哺“师范”根基的深化与“示范”能力的提升。每一位教育家型教师的成长，本质上都是在这条闭环轨迹上不断突破、不断升华。本书旨在通过“大学-中、小学”教联体的构建，不仅为师范专业学生提供了扎根地方、立足地方、服务地方及投身教育事业的精神指引与实践范例，也为教育管理者、研究者及一线教师提供了宝贵的经验借鉴与启示，助力新时代教育事业的持续、健康发展，为教育强国建设注入强劲的动力。

序
第一章 数学
一、三尺讲台育桃李芬芳 尽职履责践初心使命
二、以爱为舟渡学海 以智为帆引航程
三、科研架构成功路 心怀热爱砥砺行
四、甘为人梯育桃李 砥砺耕耘待花开
五、坚持教育初心 照亮教育征程
六、薪火相传培桃李 耕耘不辍鉴初心
七、愿为尺规绘智图 精研数道盼英卓
八、青春润杏坛 英城绽芳华
九、一位90后数学教师的教育求索之路
十、坚守乡村教育 抒写育人情怀
十一、用心去教 用爱去育
十二、用爱播种希望
十三、做一棵树 寻一缕光
第二章 语文
一、深耕教育三十载 教研征程绽华章
二、追寻神圣的历程
三、匠心育桃李 仁心铸师魂
四、教育最美的回响 桃李最暖的芬芳
五、教育要真实地发生
六、青衿织梦处 兰畹沁芳时
七、一路弦歌不辍 一路桃李盈香
八、要像红烛，为照亮青春而燃烧
九、在汉语的星河中摆渡
十、欲栽大木柱长天 桃李竞艳芳满园
十一、不忘初心 不辱使命
十二、倾心杏坛 润泽桃李
第三章 英语
一、守杏坛一方绽芳华
二、潜心做教育 甘为孺子牛
三、从职场新人到教育引路人
四、“班级积分制”管理模式
五、陪伴是最长情的告白
六、以爱为帆，共赴星辰大海
七、教书育人 使命如初
八、同心相向 共筑幸福
第四章 政治
一、三尺讲台守初心 思政育人绽芳华
二、守正创新育桃李 躬耕教坛谱华章
三、心怀思政热忱 培育时代栋梁
四、三十载杏坛耕耘 二十载班级领航
五、愿做有情怀、有温度的思政教师
六、育梦思政路 桃李绽芳华
七、三尺讲台笃初心 思政融合育新人
八、教育是一场向美而行的遇见
第五章 历史
一、逐光教育星河 筑梦桃李春山
二、深挖生涯教育内涵 提升学生生命智慧
三、培育家国情怀 践行立德树人
四、坚守杏坛育桃李 砥砺前行绽芳华
五、心怀千秋史 爱育少年人
六、三十余载杏坛路 史韵传承启新程
七、燃烧自我 照亮学生
八、赓续教育初心 坚守师者本色
九、二十八载杏坛路 一片丹心育桃李
十、以史为鉴育英才 倾心耕耘谱华章
第六章 地理
一、经纬织梦教育路 教研笃行芳华途
二、逐光而行 育梦成林
三、踏经纬人生 逐教育星河
四、躬耕教坛 匠心育人
五、师魂凝匠心 立身育桃李
六、教学改革的坚守与创新
七、深耕地理教育三十载，守望初心育桃李