爱因斯坦的科学出现在一个经典学科的科学组织中，这种组织促进了专业知识的发展，但不一定促进了跨越学科边界的整合。相反，正如我们所强调的，跨越这些边界是爱因斯坦取得突破的一个标志。这种跨越边界得益于他对物理学的广泛了解、他的哲学敏锐性、他独特的好奇心、他敢于挑战既定观点、他志同道合的朋友群体，当然还包括一些幸运的环境，比如经典物理学大师们传承下来并编入教科书的科学知识。这种超越学科界限的能力使爱因斯坦成为一位卓尔不群的人物，无论是在当时，在他的同时代人中，还是现在。 我们从爱因斯坦的案例中吸取的一个教训是，这种知识的融合要想取得成功，最值得注意的是，加强科学的反思维度，包括对其历史和哲学维度的理解，重视超越眼前功利的广阔视野的教育，以及一种共同体意识，在其中可以培养出保存和质疑知识的能力。

引言
第一章 爱因斯坦现象
概述
一、青少年时代
二、学生时代
三、爱因斯坦在伯尔尼——“奇迹年”及以后
四、三城记——广义相对论
五、量子世界观的出现
六、爱因斯坦神话及其偶像地位
第二章 科学中进步与革命的思想
概述
一、进步哲学的历史
二、爱因斯坦是怎样思考的
三、心智模型的作用
四、重构知识体系——哥白尼过程
五、哥白尼过程的一个例子——伽利略革命
六、爱因斯坦革命与不断变化的世界观
七、科学进步的其他历史学视角
第三章 经典物理学的大陆及其边界问题
概述
一、作为综合性世界观的经典力学
二、电动力学和以太概念
三、热力学、分子运动论和原子论
四、经典物理学的边界问题
五、热力学与电磁学之间——黑体辐射
六、力学与电磁学之间——运动物体的电动力学
七、力学和热力学之间——布朗运动之谜
八、历史和文化背景中的边界问题
第四章 经典物理学重建——“奇迹年”
概述
一、统计力学——“奇迹年”的前奏
二、给一位同事的信——爱因斯坦的哥白尼革命蓝图
三、布朗运动的“发明”——原子的实在性
四、辐射与物质——光量子（光子）的发现
五、爱因斯坦对光量子的毕生思考
六、五月的邂逅——“尤里卡”时刻
七、狭义相对论的起源——运动物体的电动力学
八、1900年至1905年——全景式概述
九、经典物理学的一次哥白尼变革
第五章 通往广义相对论之路
概述
一、相对论性引力理论的挑战
二、爱因斯坦的启发法——等效原理
三、几何学进入物理学——迈向场方程的第一步
四、爱因斯坦的启发法——行动计划
五、踯躅于数学和物理策略之间
六、纲要理论及其巩固
七、1915年11月的戏剧——开始的终结
八、大卫·希尔伯特的角色
九、相对论革命的继续——形成时期
十、重新审视广义相对性原理
十一、宇宙学的考虑——马赫原理的消亡
第六章 爱因斯坦革命——一次知识体系的转变
概述
一、物理学的简史
二、相对论革命的认识论特征
三、漫长的革命——从物理学的主流到边缘，最后回归
四、作为知识转型的爱因斯坦革命——对未来的启示
五、补充阅读
注释
参考文献
译后记