《论特级教师》把富有中国特色的“特级教师”既当作“一种制度” 来研究，还当作“具体的人”、“一个群体”来研究。如此的研究取向与 定位显然不同于以往的“特级教师”研究，如此研究需要怎样的驾驭力也 就可想而知。这是论特级教师之“论”的一个特色。 金连平编著的《论特级教师》把卷帙浩繁的特级教师教学艺术风格的 资源统整起来，又把他们的流派纷呈的教学理念、作风和技巧融会贯通， 以此来探寻特级教师教学艺术风格的特征、形成与发展的影响因素、从教 学个性到教学风格再到教学流派的渐进而持续的过程，概括出他们不同的 教学艺术风格类型。这是本书研究观点和结论的又一个特色。

序 绪论 一、研究缘起及研究目标 二、研究内容及研究策略 三、研究成果及主要结论 四、本书写作及问题讨论 第一章 特级教师制度的缘起与沿革究 一、特级教师制度的历史背景 二、特级教师制度的建立 三、特级教师制度的发展 四、特级教师制度的完善 五、地方特级教师制度述要 第二章 特级教咖师成长的外部闪素分析 一、影响特级教师成长的时间因素 二、影响特级教师成长的空间因素 三、影响特级教师成长的人物因素 四、影响特级教师成长的事件因素 五、影响特级教师成长的机制因素 第三章 特级老师成长的个人因索分析 一、热爱 二、追求 三、实践 四、学习 五、研究 第四章 特级教师敬学艺术风格分析 一、特级教师教学艺术风格的基本特征 二、特级教师教学艺术风格的形成因素 三、特级教师教学艺术风格的形成过程 四、特级教师教学艺术风格的主要类型 第五章 特级教师专业成长的比较研究 一、地域比较 二、学科比较 三、性别比较 四、学段比较 五、年代比较 第六章 特级教师的作用与影响研究 一、特级教师的主要影响与作用 二、特级教师资源的开发与利用 三、特级教师作用发挥存在的问题 第七章 特级教师评管及发展的反思研究 一、问题扫描 二、成因剖析 三、化解对策 附录一 关于特级教师评选、管理和研究的若干建议 附录二 江省特级教师名录（1978年-2010年） 参考文献 后记