好课标准
好课是从心灵深处流淌出来的
数学课堂教学的“三字”、“十二条”
什么是新课程背景下的一节好课
把握教学要素.优效数学活动——我的数学教学观
课堂——学生放飞心灵的天空
问诊课堂
当前小学数学课堂教学误区剖析
从教材到学材的构想
让错误价值最大化
对教材遭受“冷”遇的“热”思考
数学课堂教学应处理好的几个关系
教学时尚与教学个性化
从苏步青的题词谈起
数学之道
数学是什么
学生需要什么样的“数学”
数学教学是一门创造性的艺术
让学生在愉悦和谐的环境中积极主动、全面发展
如何诠释和演绎人本数学
回归本原:数学教学的真正追寻
追寻充满智慧的数学教学
数字美,算式美,图形美
数学,还是那个数学
用文化润泽教学课堂
让数学课堂教学成为动态生成的过程
以反思的方式改变我的教育生活
观课品课
重提数学教学心理学
批判与建设——小学数学课堂观察与思考
案例研究之研究
应去除什么样的“热闹”——冷观数学课堂
充分与深刻——数学课堂对话的导航灯
如何让学生体验数学学习
例谈小学数学教学中教材的处理艺术
智慧和人格在数学活动中生成——从教学“三角形边的关系”谈起
让学生在“触摸”中学习知识
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