《培养孩子的性格》为父母、儿童及决策者展示了亲子之爱如何成为 孩子性格育成的摇篮。本书通过寻常家庭中育儿案例所蕴含的经验智慧， 以及对从襁褓至成人过程中儿童性格变化的深刻探讨，阐释了孩子如何通 过对父母之爱的认同而逐渐获得性格的成熟。伊丽莎白·伯格博士，试图 叩问成长之路上孩子行为的意义，并以此帮助父母在调节自身情感的基础 上为处于这一阶段的孩子提供支持。大量丰富的家庭生活实例，辅以对青 少年临床案例的专业解读成就了这部智性佳作。

一 为何性格至关重要／001 父母最深切的挂念／001 给性格下定义／001 性格能教会吗？／003 二 出生到学龄前的亲密期／004 亲子之爱：孩子的原初价值／004 关于爱恨的问题／006 依赖与独立／007 内在的父母／011 育婴室的浪漫／012 学龄前末期的性格／016 学习生活的准备／020 临床思考／022 三 父母的良好权威／028 性格权威／028 父母的脾气／032 外部压力的角色／034 受害者的感受／035 临床思考／037 四 培养自律精神／043 控制／043 就在身边／045 正义与规则／047 自律／051 斥责／053 惩罚／054 临床思考／061 五 从崩溃到合作／064 崩溃的孩子／064 退让／070 避免权力之争／073 命名情感／074 受伤感／076 强化自我管理能力／079 临床思考／080 六 想要变好的挣扎／085 培养良知／085 原始的贪婪、愤怒和恐惧／086 支持孩子自我管理／088 愧疚／089 社会礼仪／092 良好的运动／093 同情心／094 同胞手足／095 尊重孩子的时间表／098 临床思考／100 七 关注他人／103 对事物的兴趣／103 孩子自己的钱／106 父母的慷慨／108 变得有用／110 以人为本的家庭／112 心胸宽广／114 临床思考／116 八 在学校中的公民意识／121 学校的纪律／121 老师的角色／123 临床思考／126 九 挣扎中的学生／132 动机／132 鼓励孩子拿高分／136 学校无法做到的事情／139 临床思考／139 十 青少年的需求／144 做一个优秀的育儿者／144 问题少年／145 离开父母，独立自主／147 临床思考／151 十一 让孩子成熟起来／155 新的关系／155 信任／159 临床思考／161 十二 男性与女性／165 性行为与性格／165 嫉妒／167 同性恋／168 性歧视／169 性与受害者／171 临床思考／172 十三 浪漫与婚姻／176 青少年的性爱／176 神圣的婚姻／180 临床思考／183 十四 结语／188 精神价值／188 记忆与意义／190 参考文献／193 索引／195