国兆亮，北京开放大学副教授，北京航空航天大学教育经济与管理专业博士，主要从事教育质量保障与评价、终身学习等研究。近年来主持了全国教育科学规划教育部重点课题“高等教育质量标准国际比较研究”，北京市社会科学规划一般项目“终身学习背景下北京市学分银行建设路径研究”，北京市教育科学规划青年课题“国际视域下我国开放大学教育质量标准研究”等多项省部级课题。在《中国高教研究》《开放教育研究》《国家教育行政学院学报》等核心期刊发表30余篇论文；作为核心成员，获得多项国家和省部教学成果奖。

本书以高等教育质量标准为研究对象， 通过文献梳理、 比较研究、 理论分析以及专家咨询等方法， 试图厘清高等教育质量及其标准的本质和内涵， 分析国际高等教育质量标准的类型， 进而得出未来国际高等教育质量标准发展的趋势特征— — —标准的制定主体从单一到多元， 标准的价值取向从合格到增值， 标准的制定方法从量化到质化，标准的功能从鉴定到促进发展。 最后， 本书构建了适合我国国情的高等教育质量标准框架体系， 以期为我国高等教育质量标准的建设提供参考。

目 录

第一章 绪论 １

第一节 研究问题的提出 １

第二节 相关研究综述 ５

第三节 研究思路与方法 １７

第二章 高等教育质量及其标准诠释 ２２

第一节 高等教育与质量 ２２

第二节 高等教育质量 ３０

第三节 高等教育质量标准 ４０

第三章 国外典型高等教育质量标准分析 ４８

第一节 英国高等教育质量标准 ４８

第二节 俄罗斯高等教育国家标准 ５６

第三节 美国高等教育认证标准 ６２

第四节 美国卓越绩效教育标准 ７０

第五节 美国高等教育质量新标准 ７６

第四章 国际组织高等教育质量标准比较 ８１

第一节 欧洲高等教育学术资格与质量保障标准 ８１

第二节 联合国教科文组织全民教育质量标准 ８９

第三节 经合组织高等教育学习成果测评标准 ９３

第四节 国外高等教育质量标准比较与启示 １００

第五章 我国高等教育质量标准的现实基础 １１６

第一节 我国高等教育发展的现状与问题 １１６

第二节 社会经济发展对高等教育质量的诉求 １２０

第三节 学生个体对高等教育质量的诉求 １２４

第四节 我国高等教育法律法规以及政策取向 １３１

第六章 我国高等教育质量标准的理论依据 １３８

第一节 高等教育利益相关者理论 １３８

第二节 人才结构类型理论 １４２

第三节 高等教育分类理论 １４６

第四节 全面质量管理理论 １５０

第五节 学生参与理论 １５５

第七章 我国高等教育质量标准的构建 １６０

第一节 高等教育质量标准的构建理念 １６０

第二节 高等教育质量标准的构建路径 １６８

第三节 高等教育质量标准的框架设计 １７７

第四节 高等教育质量分类标准概述 １８７

第八章 结论 １９８

参考文献 ２０２

后 记 ２１８