邱冬阳，重庆理工大学教授、博士，英国卡迪夫大学（Cardiff University）、日本早稻田大学（Waseda University）访问掌。2013年-2017年、2018年-2022年年度教育部高等学校金融学类专业教指委委员重庆市第三届学术技术带头人，重庆市级协同创新团队——重庆智能金融研究协同创新团队负责人，重庆市市级精品课程负责人。出版专著4部，发表论文70余篇，主持国家社科重点项目等20余项，获得教育部人文社科二等奖等奖项10余项。长期从事经济学、金融学教学与研究。

　　《专业硕士培养与职业资格的互通机制研究与实践》通过分析研究英国、澳大利亚、德国、韩国等国的做法，借鉴国外先进的专业硕士培养与职业资格互通模式，结合我国专业硕士培养与职业资格教育存在的问题，得出结论：要想实现专业硕士培养与职业资格的互通，要从专业硕士培养模式改进、职业资格认证体系完善、行业协会协调作用强化、专业硕士学位研究生教育与职业资格认证衔接机制建设等方面出发，设计突出行业协会中间协调作用的专业硕士培养与职业资格互通的作用机制，并建立配合互通机制顺利运行的激励保障措施。
　　《专业硕士培养与职业资格的互通机制研究与实践》对专业硕士培养与职业资格互通机制的设计进行理论研究，通过建立模糊综合评判体系对互通机制的运行效果进行实证分析，以期完善我国专业硕士教育体系，并为全国各高校专业硕士学位教育的科学定位、教育理念转变、培养质量提高、专业硕士教育目标实现起到一定的推动作用和较好的示范作用，助推专业硕士教育为我国社会经济发展培养更多合格的专业硕士层次的高级应用型专门人才。

第一章 绪论

第二章 文献综述
2．1 专业硕士培养文献综述
2．1．1 专业硕士培养体系的发展历程
2．1．2 专业学位的概念及定位
2．1．3 专业硕士的培养现状
2．2 职业资格制度文献综述
2．2．1 我国的职业资格制度发展历程
2．2．2 我国职业资格制度现状及特点
2．2．3 借鉴国外的经验
2．3 专业硕士培养与职业资格互通文献综述
2．3．1 专业硕士培养与职业资格互通的典型案例
2．3．2 专业硕士培养与职业资格互通的问题
2．3．3 专业硕士培养与职业资格互通的改革路径
2．4 文献述评

第三章 专业硕士培养与职业资格制度现状分析
3．1 专业硕士培养现状分析
3．1．1 专业硕士社会认同程度不高
3．1．2 专业硕士招生数量逐年增加
3．1．3 专业硕士地域分布不均衡
3．1．4 专业硕士类别分布比较广泛
3．1．5 专业硕士、学术硕士同质化倾向严重
3．1．6 专业硕士教学条件资源受限
3．1．7 专业硕士培养质量有待提高
3．1．8 专业硕士监督机制尚不健全
3．2 职业资格制度现状分析
3．2．1 职业资格考核形式单一
3．2．2 行业协会参与度不高
3．2．3 职业资格的社会认可度不高
3．2．4 职业资格认证呈现多部门认证与管理的局面
3．2．5 职业资格制度调整变化频繁

第四章 专业硕士培养与职业资格互通分析
4．1 专业硕士培养与职业资格的关联性
4．2 基于问卷调查的专业硕士培养与职业资格互通分析
4．2．1 调查问卷设计
……

第五章 国外专业硕士培养与职业资格互通的主要模式
第六章 专业硕士培养与职业资格互通机制的设计
第七章 专业硕士培养与职业资格互通机制的实践——以重庆理工大学为例
第八章 专业硕士培养与职业资格互通机制的评判
第九章 专业硕士培养与职业资格互通机制的对策建议
第十章 结论与展望

参考文献
后记
附录