第1章 目标创新：高校学生精神基因的培养
1.1 高校学生理想抱负的培养
1.1.1 理想抱负的基本认识
1.1.2 高校学生理想抱负教育的重要意义
1.1.3 高校学生理想抱负的存在问题
1.1.4 高校学生理想抱负教育的实施途径
1.2 高校学生公民意识的培养
1.2.1 高校学生公民意识的基本认识
1.2.2 加强高校学生公民意识教育的必要性
1.2.3 高校学生公民意识教育的现状和问题
1.2.4 高校学生公民意识教育的实施途径
1.3 高校学生价值观的培养
1.3.1 价值观的基本内涵
1.3.2 高校学生价值观培养的重要意义
1.3.3 高校学生价值观及其教育中存在的问题
1.3.4 高校学生价值观教育的具体路径
1.4 高校学生道德品质的培养
1.4.1 道德品质的基本内涵
1.4.2 高校学生道德品质教育的必要性
1.4.3 高校学生道德品质教育的问题
1.4.4 高校学生道德品质教育的实施路径
第2章 内容创新：高校学生三生教育的开展
2.1 高校学生三生教育的基本内涵
2.1.1 高校学生三生教育的基本含义
2.1.2 高校学生三生教育的基本特点
2.1.3 高校学生三生教育的教育辨析
2.1.4 高校学生三生教育的重要意义
2.1.5 高校学生三生教育的影响因素
2.1.6 高校学生三生教育的实施路径
2.2 高校学生生命教育的探索与实践
2.2.1 高校学生生命教育的基本含义
2.2.2 高校学生生命教育存在问题
2.2.3 高校学生生命教育的实施路径
2.3 高校学生生存教育的探索与实践
2.3.1 高校学生生存教育的含义
2.3.2 高校学生生存教育的问题
2.3.3 高校学生生存教育的实施途径
2.4 高校学生生活教育的探索与实践
2.4.1 高校学生生活教育的基本内涵
2.4.2 高校学生生活教育存在的问题
2.4.3 高校学生生活教育的实施路径
第3章 功能创新：高校学生关键素质的提升
3.1 高校学生法治素质的提升
3.1.1 高校学生法治素质的基本内涵
3.1.2 高校学生法治素质教育的意义
3.1.3 高校学生法治素质教育的问题
3.1.4 高校学生法治素质教育的路径
3.2 高校学生廉洁素质的提升
3.2.1 高校学生廉洁素质的基本内涵
3.2.2 高校学生廉洁素质教育的意义
3.2.3 高校学生廉洁素质教育的问题
3.2.4 高校学生廉洁教育的路径
3.3 高校学生审美素质的提升
3.3.1 高校学生审美教育的基本内涵
3.3.2 高校学生审美教育的重要价值
3.3.3 高校学生审美教育中存在的问题
3.3.4 高校学生审美教育的实施路径
3.4 高校学生生态文明素质的提升
3.4.1 高校学生生态文明素质的基本内涵
3.4.2 高校学生生态文明素质的重要意义
3.4.3 高校学生生态文明素质提升中存在的问题
3.4.4 高校学生生态文明素质提升的基本路径
第4章 形式创新：高校网微育人的实施探索
4.1 高校网微育人的基本内涵
4.1.1 高校网微育人的含义
4.1.2 高校网微育人提出的背景
4.1.3 高校网微育人的特征
4.1.4 高校网微育人的重要意义
4.2 高校微语录育人的探索与实践
4.2.1 高校微语录的文化现象
4.2.2 高校微语录的育人价值
4.2.3 高校微语录的育人功能发挥
4.3 高校微视频育人的探索与实践
4.3.1 高校德育课教学引入微视频的现实意义
4.3.2 德育微视频融入高校德育课教学的优势
4.3.3 德育微视频融入高校德育课教学的困境
4.3.4 德育微视频融入高校德育课教学的路径
4.4 高校微平台育人的探索与实践
4.4.1 高校微博平台育人的探索与实践
4.4.2 高校微信公众平台育人的探索与实践
第5章 路径创新：高校德育育人场域的创新
5.1 高校课堂教学的探索与创新
5.1.1 高校德育课教学方法的创新
5.1.2 高校专业课课程思政的实施
5.2 高校德育实践教学的探索与创新
5.2.1 高校德育实践教学概述
5.2.2 高校德育实践教学开展的现实困境
5.2.3 高校德育实践教学的提升策略
5.3 高校学生社团德育的探索与实践
5.3.1 高校学生社团的概况
5.3.2 高校学生社团的德育价值
5.3.3 高校学生社团德育工作的困境
5.3.4 高校学生社团德育工作的实施
5.4 高校学生社区德育的探索与实践
5.4.1 高校学生社区德育概述
5.4.2 高校学生社区的德育价值
5.4.3 高校学生社区德育的挑战
5.4.4 高校学生社区德育的途径
5.4.5 高校学生宿舍德育工作的开展
第6章 师资创新：高校德育师资队伍的建设
6.1 高校德育课教师队伍建设
6.1.1 高校德育课教师队伍的建设目标
6.1.2 高校德育课教师队伍的素质要求
6.1.3 高校德育课教师队伍存在的问题
6.1.4 高校德育课教师队伍的建设路径