目 录
新 文 科 背 景 下 课 程 思 政 的 探 索 与 实 践
——— 以 “ 金 融 风 险 管 理 ” 课 程 为 例
徐 玉 华 ／ １
“ 概 率 论 与 数 理 统 计 ” 中 的 思 政 元 素 研 究
汪 红 霞 ／ ９
统 计 学 类 课 程 中 思 政 元 素 的 探 索 研 究
杨 洋 马 昕 ／ １７
“ 概 率 论 ” 和 “ 数 理 统 计 ” 课 程 思 政 教 学 改 革 的 实 践 与 探 索
马 昕 ／ ２４
从 工 业 ５ ０ 看 统 计 学 学 科 高 质 量 发 展
徐 振 宇 ／ ３２
思 政 哲 学 在 运 筹 学 中 的 体 现
李 保 珍 ／ ３８
课 程 思 政 引 领 下 “ 应 用 多 元 统 计 分 析 ” 课 程 翻 转 课 堂 教 学 设 计
朱 春 华 ／ ４６
思 政 在 “ 统 计 学 ” 课 程 中 的 教 学 改 革 探 究
邓 海 松 ／ ５３
新 时 代 国 民 经 济 核 算 课 程 思 政 建 设 研 究
郭 靖 陆 敏 ／ ５８
“ 应 用 时 间 序 列 分 析 ” 教 学 模 式 改 革 及 思 政 教 学 初 探
张 燕 ／ ６５
思 政 融 合 的 数 据 采 集 技 术 教 学 创 新 实 践 “ 四 法 ” 探 究
王 江 艳 ／ ６９
课 程 思 政 理 念 下 应 用 回 归 分 析 教 学 改 革 与 实 践
——— 以 南 京 审 计 大 学 为 例
赵 彦 勇 ／ ７８
乡 村 振 兴 背 景 下 高 校 思 政 课 程 实 践 育 人 的 途 径 探 究
——— 以 南 京 审 计 大 学 为 例
刘 镇 ／ ８４
大 数 据 背 景 下 课 程 思 政 和 “ 统 计 软 件 与 数 据 分 析 ” 课 程 融 合 的 教 学 研 究
岳 莉 莉 ／ ８９
“ 概 率 论 与 数 理 统 计 ” 课 程 思 政 教 学 建 设 方 案
韩 忠 成 ／ ９６
基 于 课 程 思 政 为 导 向 的 数 据 科 学 素 养
——— 以 随 机 过 程 的 基 本 概 念 为 例
钱 有 程 ／ １０３
“ 统 计 学 ” 课 程 思 政 教 学 探 索 与 实 践
王 荐 ／ １１１
概 率 统 计 课 程 中 思 政 元 素 的 思 考 与 探 索
蔡 雄 ／ １１７
思 政 教 育 融 入 统 计 学 类 课 程 教 学 的 途 径 探 索 与 反 思
朱 琳 ／ １２５
新 时 代 思 政 课 程 与 经 济 社 会 统 计 课 程 的 协 同 发 展 研 究
侯 园 园 ／ １３１
探 究 研 究 生 思 政 教 育 的 有 效 途 径
周 喜 林 侯 婷 婷 ／ １３８
“ 数 字 中 国 ” 背 景 下 基 于 统 计 学 专 业 学 生 特 点 的 思 政 教 育 模 式 探 析
孙 琳 ／ １４４
高 校 教 师 课 程 思 政 能 力 提 升 策 略 研 究
——— 以 抽 样 调 查 课 程 为 例
刘 永 欣 ／ １４９
南 审 统 计 学 科 高 质 量 发 展 的 几 点 思 考
周 兴 才 ／ １５３
“ 统 计 调 查 与 数 据 采 集 ” 课 程 思 政 教 学 的 新 探 索
卢 邁 ／ １５９
《 时 间 序 列 分 析 》 中 的 辩 证 唯 物 主 义 及 其 在 “ 思 政 ” 教 育 中 的 作 用
李 军 ／ １６６
高 校 思 政 教 育 与 学 生 管 理 相 融 合 的 途 径 探 究
吴 彤 ／ １７２
辅 导 员 如 何 平 衡 日 常 事 务 工 作 与 思 政 教 育 工 作
侯 婷 婷 周 喜 林 ／ １７７
机 器 学 习 中 思 政 元 素 的 探 讨 与 研 究
吕 绍 高 ／ １８２
基 于 学 科 竞 赛 的 财 经 类 高 校 创 新 人 才 培 养 研 究 探 索
郝 红 霞 ／ １９０
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