刘生金，1971年11月生，思想政治教育专业，华东师范大学教育硕士，中学高级教师，上海市第三期思想政治学科名师基地学员，浦东新区思政学科骨干教师。现任上海市罗山中学校长。热爱教育科研，先后主持参与过多项区级、市级课题研究项目，其研究成果多次荣获浦东新区教育科研成果奖。

丛书前言  汤林春001

前言005

第一篇  结题总报告

“核心素养背景下提高探究型校本课程实施效能的研究”结题总报告

刘生金 曹明 周丹妮等003

第二篇  研究子报告

核心素养背景下提高探究型校本课程实施效能的研究情报综述  陈力  069

核心素养背景下提高探究型校本课程实施效能现状调查（前测报告）  黄爱民  081

核心素养背景下提高学科拓展类探究型校本课程实施效能的实践研究

——以提高“小成分大用途”“我们需要化学”化学学科拓展类探究型校本课程实施效能的实践研究为例  汤翔华  125

第三篇  课例研究

实施“三式三法”提高化学拓展类探究型校本课程实施效能“六维度”

——以“小成分大用途：糖”教学实践与分析为例  汤翔华  165

实施“三策三式”提高社会实践类探究型校本课程实施效能“五维度”

——以“属于垃圾的place”研究课两次实践与分析为例冯骉184

实施“五步三式三法”提高社团活动类探究型校本课程实施效能“四维度”

——以提高“学会时间管理助力生涯梦想”生涯社团探究型校本课程活动为例

周丹妮  203  

实施“二策四式”提高社会实践类探究型校本课程实施效能“五维度”

——以“我的金钱我做主”探究成果展评实践与分析为例  王文颖  220

实施“四式三法”提高“健体操创编”探究型校本课程实施效能“六维度”

——以“武术套路创编”探究型校本课程教学实践与分析为例  黄爱民  235

实施“五式”提升美术综合实践活动课程实施效能“四维度”

——以美术学科拓展类校本课程“定格动画”总结评价课“我们都是影评人”教学实践与分析为例  朱弘  246

实施“三策三式”提高学科探究型校本课程实施效能“五维度”

——以“探究《论语》对话语境•探究成果展评”探究型校本课程活动实践与分析为例王聿娟  254  

基于美术核心素养实施“五式五法”以版画形式表现浦东本土文化（古镇建筑）的

探究型校本课程实施效能

——以“屏‘刻’版画•家乡的粉墙黛瓦”研究课的实践与分析为例  黄奕荣  273

实施“三策四式四法”提高“西方主题电影鉴赏”探究型校本课程实施效能  李雪萌  283

第四篇  教师心得

用“倾听”催生观念，以“合作”获取认知  黄奕荣  297

下课了，为何“孔子”和他的“弟子们”还意犹未尽……

——以学科探究型校本课程之“探究《论语》对话语境•探究成果展评”活动为例

王聿娟  299

从“小富翁”里获得的宝藏

——“成为‘小富翁’从现在开始”主题课程探究活动分析  王文颖  310

论学科拓展类探究型校本课程的多元文化拓扑与融合

——“中美节日美食的文化探究”主题开展并延伸文化的内容活动分析  邱自菊  315

如何提升学科拓展类探究型校本课程学材编制质量

——以“西方电影作品鉴赏”校本探究课程学材编制和活动展评研究课实践与分析为例李雪萌  329

如何提升学科探究性学习课例研究实效和师生素养

——以学科探究型校本课程之“探究《论语》对话语境•探究成果展评”活动实践分析为例  王聿娟  340

用好学材提升课堂效能，透过实践优化学材质量

——以社会实践类探究型校本课程“属于垃圾的place”学材编制和研究课实践与分析为例  冯骉  347