目 录

第一章 精准确定教学目标1

第一节 基于核心素养确定三维目标1

◇◇关于核心素养1
◇◇关于三维目标2
◇◇核心素养与三维目标具有高度的内部一致性2

第二节 三维目标的有机融合3

◇◇三维目标必须具体化4
◇◇制定出递进式的体系目标4
◇◇三维目标的融合要在教学过程中有所体现4

第二章 精炼设计探究活动8

第一节 设计层层深入的探究活动8

◇◇从活动设计入手，发展学生的思维8
◇◇找准问题生成点引入探究10
◎◎教学设计一13
◎◎教学设计二20

第二节 培养学生的自主探究能力24

◇◇放手让学生探索创造，培养自主学习能力24
◇◇科学课上如何培养学生探究知识的主动性27
◎◎教学设计一29
◎◎教学设计二33

第三节 激发学生对科学探究的兴趣37

◇◇挖掘兴趣点，让学生乐于学习37

 
◇◇让科学课堂焕发出生命的活力39
◎◎教学设计一45
◎◎教学设计二50

第三章 调控与指导教学57

第一节 注重探究活动各环节的指导57

◇◇如何对探究活动进行有效调控与指导57
◇◇有效利用探究活动促进学生建构科学概念60
◎◎教学设计一65
◎◎教学设计二72

第二节 训练学生高效交流77

◇◇科学探究中如何让学生的交流更有成效77
◎◎教学设计79

第三节 信息技术与探究式教学87

◇◇如何将信息技术与科学课程有效整合87
◇◇运用网络教学指导学生探究性学习90
◎◎教学设计92

第四章 科学评测教学96

第一节 形式多样的科学评测96

◇◇探究性科学学习的评测96
◇◇以学习报告单为载体的小学科学课堂评价方法的研究98
◎◎教学设计111

第二节 发展性评测的重要意义118

◇◇运用发展性评测 促进学生建构科学概念118
◇◇发挥发展性评测作用 促进学生学习能力提升121
◎◎教学设计123

后　记129