王洪才，厦门大学教育研究院教授、博士生导师、副院长，《中国高等教育评论》主编，主要从事高等教育理论与现代大学制度研究。曾任中国高等教育学会高等教育学专业委员会副理事长。兼任《教育研究》《探索与争鸣》《清华大学教育研究》《复旦教育论坛》等外审专家。主持教育部人文社会科学重点研究基地重大项目、自然科学基金面上项目等多项。

　　总序

　　前言

　　绪论

　　第一节 创新创业教育研究的缘起

　　第二节 创新创业教育研究的目的

　　第三节 创新创业教育研究的意义

　　第四节 创新创业教育研究的任务

　　第一章 创新创业能力的哲学审视

　　第一节 哲学视阈中的创新创业

　　第二节 创新创业能力的哲学内涵

　　第三节 创新创业教育研究的重点

　　第四节 创新创业能力发展的影响因素

　　第二章 创新创业教育的哲学意蕴

　　第一节 创新创业教育的时代意义

　　第二节 创新创业教育的重心所在

　　第三节 创新创业教育的理论基础

　　第四节 关于创新创业能力的界定

　　第三章 创新创业人才的理想模型

　　第一节 创新创业人才研究的方法论思考

　　第二节 创新创业人才的人格特质

　　第三节 创新创业人才的素质结构

　　第四节 创新创业人才的能力模型

　　第四章 创新创业教育的价值承诺

　　第一节 高质量高等教育命题的提出

　　第二节 高质量高等教育的核心内涵释义

　　第三节 高质量高等教育的主要认识误区

　　第四节 创新创业能力的生成机制

　　第五章 创新创业教育的理论创新

　　第一节 创新创业教育的逻辑前提

　　第二节 创新创业教育是本土化理论建构

　　第三节 创新创业能力培养是新时代呼唤

　　第四节 创新创业能力培养是人生必修课

　　第六章 创新创业教育的本体追问

　　第一节 创新创业教育的本原追问

　　第二节 创新创业素质的价值理性底蕴

　　第三节 创新创业能力的工具理性底蕴

　　第四节 创新创业能力的生命实践意蕴

　　第七章 创新创业教育的目标追求

　　第一节 创新创业教育的基本目标

　　第二节 创新创业人才的典型素质特征

　　第三节 创新创业人才的素质结构特征

　　第四节 创新创业人才的核心素质发展过程

　　第八章 创新创业教育的未来展望

　　第一节 创新创业教育必须坚持的六大原则

　　第二节 持续突破创新创业教育的障碍机制

　　第三节 优化创新创业教育的实践途径

　　主要参考文献

　　后记