文东茅：北京大学社会科学学部副主任，北大教育学院教授、原院长；兼任中国教育发展战略学会监事、中国高等教育学会教师教育分会监事；中国教育三十人论坛成员。长期从事基于中华优秀传统文化与积极心理学相结合的幸福教育理论研究与实践探索。

后记：任重道远

书稿终于完成，内心还是充满喜悦。这种喜悦来自明理心安，来自看到了前路的豁然开朗。“幸福是不断向上向善的心安”，本书从古圣先贤的经典中提炼出的这一幸福观是如此简易明白，又如此寓意深刻，它向世人揭示了一条人人应该追求也可以追求的“幸福之道”。“境界自修论”不仅为当代教育提供了具有中国智慧的理论基础，也衍生了“教育应当助人不断向上向善、收获心安”的教育观，为“教育促进每个人长久幸福”指明了道路。修身为本、幸福家庭与幸福学校“一体两翼”幸福教育模式则为践行、推广幸福教育提供了系统而具体的方案和工具。

此刻，内心也充满由衷的感谢。感谢参与幸福教育实践的上百所学校、数千位教师和更多的同学和家长们，感谢我们的一路同学、一路同行，你们是我前行的无尽动力。你们中诸多生命的被唤醒和成长、诸多学校精神面貌的焕然一新，让我们看到了幸福教育的实效，并使我们对未来充满了信心。感谢孔子、孟子、老子、王阳明等诸多古圣先贤，是你们用智慧点亮了幸福教育之道，只因沿着你们指明的方向，我们才能走得如此自信、心安。正如我经常对人说的一样，我们也得感谢自己，感谢自己朴素地敬畏圣贤、相信良知，感谢自己“为所有人谋长久幸福”的初心并坚定地选择幸福教育这一幸福的事业。

当然，我此刻也有些心虚，我知道自己说了很多老生常谈、妇孺皆知的“大道理”，但并不知道是否真的说清楚了，也不确定到底能对读者有多少帮助。老子说：“道可道，非常道”，我不自量力，以阐述“幸福之道”“教育之道”为己任，大概率是说不清、道不明的。老子还说：“吾言甚易知，甚易行，天下莫能知，莫能行”，只因“正言若反”。我们主张的幸福不是轻松愉快的享乐，而是“不断向上向善的心安”，恰恰也是“正言若反”。对此，已经“悟道”的，自不必我多说，没有“悟道”的，我再说也没用。这些年的实践中，我发现幸福教育有时很容易，只在“一念之间”，只要改变幸福观就行，而最困难的也正是真正改变人的观念。观念的改变不仅有赖于读书明理、听讲座报告，更需要靠自己事上磨炼，切身体悟。因此，对不少人而言，我们也显得很无力。

好在随着年岁渐长，我也变得越来越淡定平和，我更相信“机缘”，相信播下的种子在条件成熟时自然会发芽；我也越来越相信良知，相信对人生价值、对心安幸福的追求是每个人内心最深沉而持久的需求，这正是幸福教育必然走向成功的人类天性基础。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”我也越来越能体会到此话的意义和分量。终此一生，我需要追求的就是：勤学向上，仁爱向善，自强不息，尽责心安。与君共勉。

前言：此心不安  

第一篇　明道心安

第一章　教育之道  

第二章　心安之境  

第二篇　修身为本

第三章　勤学向上  

第四章　仁爱向善 

第五章　自强不息  

第三篇　幸福家庭

第六章　 安家有道 

第七章　养育有方 

第四篇　幸福学校

第八章　幸福校园  

第九章　幸福教师  

第十章　幸福学生 

附一：立志是人生最好的礼物  

附二：幸福教育推荐阅读书目  

附三：幸福教育实践工具索引  

后记：任重道远