毛明明，男，贵州师范大学副教授，管理学博士，硕士生导师，主要从事政府购买服务、公共服务公私合作、基层社会治理问题研究。主持贵州省哲学社会科学规划课题2项、贵州省教育科学规划课题2项（含重点课题1项）、贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目1项、教育部人文社会科学研究基金项目1项、国家社会科学基金项目1项；获第四届贵州省高校人文社会科学研究优秀成果奖1项；在《广西社会科学》《现代教育管理》《领导科学》《深圳大学学报（人文社会科学版）》《中国卫生事业管理》等刊物上发表学术论文20余篇。

第一章导论001

第一节选题缘起及研究意旨001

第二节国内外政府购买教育服务研究的学术史梳理010

第三节核心概念与研究方法036

第四节理论工具和分析框架044

第二章政府购买教育服务的历史演变及现实动因069

第一节政府购买教育服务的历史演变069

第二节政府购买教育服务的现实动因088

第三章政府购买教育服务的价值取向和目标定位097

第一节教育服务受众确立：政府应该为谁购买教育服务097

第二节教育服务诉求获取：政府应该购买什么样的教育服务102

第三节服务承接主体选择：政府应该向谁购买教育服务117

第四节未来购买愿景描绘：政府购买教育服务应达到什么样的目标120

第四章政府购买教育服务的宏观环境评估123

第一节政府购买教育服务的政策环境123

第二节政府购买教育服务的经济环境145

第三节政府购买教育服务的社会环境161

第五章政府购买教育服务的微观主体关系探析173

第一节政府购买教育服务“三元主体”的演变逻辑174

第二节“三元主体”间应然和实然关系冲突180

第三节“三元主体”间关系困境的生成原因194

第六章政府在购买教育服务中的战略资源和管理能力检视207

第一节政府在购买教育服务中的战略资源考量207

第二节政府在购买教育服务中的管理能力考察224

第七章政府购买教育服务运行机制分析242

第一节政府购买教育服务运行机制概述242

第二节政府购买教育服务的内在运行机理245

第三节政府购买教育服务运行机制的缺陷251

第四节国外政府购买公共（教育）服务运行机制的经验借鉴261

第八章政府购买教育服务的发展路径选择271

第一节设计权威性购买规则，提高购买活动合法性272

第二节精准界定权责利边界，厘清参与主体间关系274

第三节优化政府内部战略资源，提升政府管理能力290

第四节积极培育服务承接主体，持续创新购买文化306

第五节系统建构购买运行机制，规避购买过程风险319

结语344

参考文献352