《“i优势”：北方工业大学附属学校德育、美育、体育教育体系》是学校“i优势”德育体系的系统梳理，旨在建立起学校德育工作的一体化系统和长效化机制，给全体教师一个统一明确的话语系统，在做好“标准动作”的同时，激发教师能够不断生发出新的“自选动作”，在促进德育工作规范化、标准化、系统化的同时，又能够根据时代发展变化和学生成长需求有所突破，具有一定的时代性、创新性和独特性。
道德一词，在汉语中可追溯到先秦思想家老子所著的《道德经》一书。老子说：“道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然”，其中“德”是指人的德性、品行。北宋时期政治家司马光曾给道德做出更为精辟的论断：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”可见，良好的道德品质是一个人的灵魂，也是一个民族的灵魂。
随着社会的不断发展和进步，德育教育也被上升到了一个新的高度，在党的十八大、十九大会议精神和习近平总书记系列重要讲话精神中，中小学德育工作的时代性、科学性和实效性的要求不断提高。如何更好地贯彻落实立德树人根本任务，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细、落小、落实，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，是值得我们每一位教育工作者不断思考的命题。
德育教育的实质是对学生道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的培养，是在学生心灵深处播下良好的为人处世的道德种子，以此规范行为，砥砺心智，从小自觉培育和践行社会主义核心价值观，最终使学生成为有益于他人、有益于社会、有益于国家的人。
教师是“人类灵魂的工程师”，对社会发展而言，教师不仅是文化知识的继承者和传播者，也是思想道德的示范者和实践者，对学生成长来说，教师又是智力潜能的开发者和个性人格的塑造者。作为一名合格的教师，要用高尚的情操影响人、科学的观点引导人、正确的言行教育人、扎实的作风感染人、端正的态度鼓舞人，用制度去引导和规范行为，用知识去激励和鼓舞信心，用言行去教育和影响观念，用关爱去抚慰和感化心灵，塑造学生美好的心灵和良好的品质。每一位教师都要通过不断的学习，自我完善，自我提升，自我超越，在教书育人光荣使命的道路上不忘初心，在立德树人伟大事业的进程中砥砺前行，能够满怀热情，投入其中，担当起应有的育人责任与义务。
编辑“学校德育教育体系教师用书”，就是建立起学校德育工作的一体化系统和长效化机制，给全体教师一个统一明确的话语系统，在做好“标准动作”的同时，激发教师能够不断生发出新的“自选动作”，在促进德育工作规范化、标准化、系统化的同时，又能够根据时代发展变化和学生成长需求有所突破，具有一定的时代性、创新性和独特性。
目 录
第一章“i优势”德育体系的定位内涵
一、“i”即我，诠释“做自己”的成长口号2
二、“i”即智能，指向“优势成长”的教育思想2
三、“i”即创新，树立“面向未来”的核心价值2
四、“i”即互联网，拥有“网络育人”的现代观念3
五、“i”即一体化，发挥“九年一贯”的育人优势3
六、“i”即国际化，铺筑“放眼世界”的成长通路3
第二章“i优势”德育体系的建设目标
一、优势发现，唤醒自信的“小未来” 6
二、优势发展，引导自主的“小未来” 7
三、优势发挥，激励自立的“小未来” 7
第三章“i优势”德育体系的育人模式
一、课程、实践、活动三类培育模式12
二、文化、心理、管理三元化育模式50
三、家庭、社区、社会三方共育模式71
附件一
学科故事
一、语文学科86
二、数学学科 163
三、英语学科 196
四、人文学科（历史、地理、政治、品社） 215
五、科学学科（物理、化学、生物） 230
六、艺术学科（美术、音乐） 246
七、技术学科（信息、劳动） 267
八、体育学科 281
附件二
德育活动实施概述
一、8、9月进德月：“善”——仁爱、正义、家国 302
二、10月铭志月：“志”——立梦、追梦、圆梦 309
三、11月术攻月：“技”——思考、实践、探究 317
六、3月职守月：“责”——孝亲、助人、乐善 339
七、4月博雅月：“识”——博览、博识、博见348
八、5月尚合月：“合”——理解、交流、合作354
九、6、7月从心月：“悦”——悦己、悦人、悦心 361
附件三
学校安全教育细则
一、国庆节安全教育 370
二、元旦安全教育 371
三、寒假安全教育 372
四、清明节安全教育 374
五、劳动节安全教育 375
六、暑假安全教育 376
七、中秋节安全教育 378
后记 380
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