《全面加强学校德育体系建设研究》：
学校德育体系建设的理论基础首先是系统论。因为，所谓体系是指由事物内部诸要素的联系和事物之间的联系所构成的整体，体系建设的哲学原理就是“整体大于部分之和”的系统论原理。当然，系统论原理不只是整体原理，还包括结构功能原理、动态发展原理、系统与环境互动生成原理等。按照系统论思想来开展学校德育体系建设，必须研究学校德育体系的要素、结构与环境。前面我们建构了学校德育体系的要素；至于学校德育体系的结构，本课题组强调的是三个方面，一是纵向衔接，二是横向联系，三是制度变革。对于学校德育体系的环境，本课题组注重的是国家、社会、家庭与学校四方面的交互影响、互动生成，也就是强调“合力育德”。
学校德育体系建设的理论基础当然不只是系统论，它既属于教育之“事”，理所当然要阐明教育之“理”。
一 、指导思想：学校德育体系建设以培养公民为目的
所谓德育的指导思想，是指贯穿于德育活动及其整个德育体系的根本思想，它既是德育及其体系的灵魂，体现着德育的目的与性质，规定着德育的发展方向，也是德育活动开展及其体系建设的行动指南，体现着德育内容、途径、方式方法及体系的顶层设计，规定着德育活动开展及其体系建设的实践路向。
改革开放以来，我国学校德育体系建设的指导思想尽管在变化之中，不过，大体是明确的，那就是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想。问题在于，它们不仅是学校德育体系建设的指导思想，更是我国社会主义各项事业改革与发展的指导思想。换言之，加强学校德育体系建设，除了这个总的指导思想之外，还需要反映现代教育规律、体现“体系建设”特殊要求、具有方法指导意义的理论。当前学校德育体系建设进步缓慢、问题较多，也反证了相应指导思想准备上的不足。
学校德育的根本问题是培养什么样的人以及如何去培养人，一个完备的德育指导思想必须系统而深入地回答这两个问题。
我们认为，培养好公民是中国社会进步和中国教育发展的必然选择。以培养社会主义合格公民来引领学校教育，以公民观念、公民意识和公民精神为学校德育奠基，这是我们绕不过去的时代课题。
……
展开
