朱红，北京大学教育学院副教授。现任北京大学教育研究中心副主任、中国教育发展战略学会生涯教育专委会副理事长兼秘书长、中国高等教育学会院校研究分会常务理事、北京大学未来教育管理研究中心兼职研究员。主要研究领域为大学生发展、青少年生涯教育、家庭教育和家庭教养方式、院校研究、高等教育人才培养质量等。

“高等理科”探究自然规律及其应用前景，是技术和经济发展的先导和源泉，在整个知识体系中具有先导性和基础性。“高等理科教育”主要研究高等理科领域的人才培养问题，是关乎我国科学技术发展、国民经济繁荣、社会创新迭代的基础。本书是教育部高教司“高等理科教育改革调研”课题的研究成果，基于对全国高等理科领域专家学者的调查，百余所高校数十万大学生的问卷调查，以及案例访谈数据的基础上，对我国高等理科教育发展现状、国际趋势、选拔机制和生源、人才培养机制、培养质量等进行了系统深入的实证研究。

目录

绪论“高等理科教育改革调研”概述第一部分不同视角中的高等理科教育
第一章  学生视角中的高等理科教育第一节高等理科教育人才培养的问题和挑战
第二节结论与政策建议第二章  专家视角中的高等理科教育第一节高等理科教育的宏观问题
第二节人才培养模式
第三节结论与政策建议第三章  国际视角中的高等理科教育第一节理工科人才教育的基本概况
第二节理工科发达国家促进STEM教育发展的经验
第三节小结第二部分选拔机制与生源质量
第四章  进入大学前的科学兴趣第一节关于科学兴趣的研究
第二节分析科学兴趣养成的研究设计
第三节科学兴趣的现状
第四节初始科学兴趣对STEM课程成绩的影响机制
第五节结论与政策建议第五章  高等理科生源质量的质性研究第一节生源质量的实证研究现状
第二节迥然不同的理科生源质量评价
第三节结论与政策建议第六章  高考录取方式与生源特征的定量研究第一节高考录取方式特征
第二节理科生源质量特征
第三节理科生源高中特征
第四节理科生源家庭背景特征
第五节结论与政策建议第七章  顺利实现高中到大学的过渡第一节国外高中到大学过渡项目及其实施效果
第二节“准大学生”对大学的了解及指导的需求
第三节“准大学生”如何度过高考后暑假
第四节“准大学生”高考后暑假生活的群体差异
第五节结论与政策建议第三部分培养机制的定量研究
第八章  高等理科人才分层分类培养第一节高等理科人才分层分类培养的缘起及演进
第二节高等理科人才分层分类培养的现状
第三节高校分层分类培养对理科人才学业发展的影响
第四节结论与政策建议第九章  院校层次与学生能力增值评价第一节高等院校层次影响学生能力增值研究的缘起
第二节院校层次影响学生能力增值的理论和文献基础
第三节分院校层次和学科专业的学生能力增值
第四节高等院校层次对学生能力增值的影响
第五节结论与政策建议第十章  大学生专业选择的性别差异第一节大学生专业选择性别差异的背景和影响
第二节专业选择性别差异的理论基础
第三节高中文理分科与大学专业选择有关吗？
第四节女生更加偏好人文社科还是理工科？
第五节女生更加偏好理科还是工科？
第六节结论与政策建议第十一章  专业转换意愿与行为第一节专业转换的沿革与发展
第二节专业转换意愿与行为的基本现状
第三节专业转换意愿与行为的影响因素
第四节专业转换意愿及行为对学习行为和学习成效的影响
第五节结论与政策建议第十二章  教师教学行为和学生创新能力第一节创新人才培养和高校教学改革
第二节创新能力与创新环境
第三节教师行为对学生创新能力的影响机制模型
第四节学科间教学行为和学生创新能力提升的差异
第五节学生创新能力的影响因素
第六节教学行为对创新能力的影响机制
第七节结论与政策建议第十三章  学生资助对本科学生发展的影响第一节学生资助影响学生发展的理论基础和分析框架
第二节奖学金对学生发展的影响
第三节助学金对学生发展的影响
第四节奖学金数额对学生发展的影响
第五节结论与政策建议第四部分培养机制的质性研究
第十四章  专业设置的国际比较第一节专业的概念与分类
第二节我国高校理科本科专业设置情况
第三节美国高校理科本科专业设置情况
第四节日本高校理科本科专业设置情况
第五节结论与政策建议第十五章  中美高等理科教育课程设置的比较研究第一节高等理科教育的特征
第二节中美高校理科教育课程的发展与变革
第三节中美高校物理学科课程设置的案例比较
第四节结论与政策性启示第十六章  大小班结合的教学模式改革第一节小班研讨课的由来及其利弊
第二节大小班结合教学的实践与评估过程
第三节大小班结合教学的教学模式
第四节大小班结合教学的实施效果
第五节大小班结合教学模式实施过程中的问题和挑战
第六节结论与政策建议第十七章  建构卓越理科生科研参与的大学环境第一节本科生科研
第二节有效的科研挑战
第三节有效的科研支持
第四节结论与政策建议第十八章  实践（实验）教学第一节实践教学的理论基础
第二节国内外实践教学现状简析
第三节实践（实验）教学问题详述
第四节结论与政策建议第十九章  应用理科的历史与未来第一节应用理科的由来
第二节应用理科的演变与发展
第三节应用理科教育的现状
第四节结论与政策建议第五部分学生能力与就业
第二十章  理科大学生学习兴趣和志趣发展的机制研究第一节大学需要关注学习兴趣到志趣的持续发展
第二节兴趣和志趣的理论与实证研究
第三节研究问题和研究设计
第四节数据分析结果
第五节结论与政策建议第二十一章  本科生创新能力的影响因素分析第一节大学生具备创新能力的重要性
第二节大学生创新能力和影响机制
第三节大学生创新能力的影响机制模型
第四节大学生创新能力影响因素
第五节结论与政策建议第二十二章  专业学习的非认知因素发展第一节专业学习的非认知因素是什么？
第二节大学生专业学习非认知因素的群体差异
第三节非认知视角下大学生学业产出影响因素的回归分析
第四节结论与政策建议第二十三章  可就业能力形成机制的实证研究第一节可就业能力的缘起及发展
第二节高等教育影响力理论在可就业能力上的运用
第三节学生可就业能力的现状
第四节结论与政策建议附录1高等理科教育改革专家调研问卷附录2高等理科教育改革学生调查问卷