陈萍，女，硕士。现为忻州师范学院教育系讲师。毕业于山西大学教育科学学院，研究方向是教育学原理和学前教育学等；主要从事教育学和学前教育方面的教学和研究工作。主持和参与了《产教融合背景下学前教育专业应用型人才培养途径的探究》，《师范院校女大学生心理健康教育模式的构建与实践》等课题研究，并在国内期刊发表多篇学术论文。

   刘慧卿，女，博士，教授，硕士生导师，现任职于大连交通大学从事教学研究，科研成果丰硕，已发表多篇学术科研论文。

   常金霞，女，山西朔州人，汉族，36岁，中共党员，硕士。现就职于山西省朔州师范高等专科学校，职称为讲师。2007年毕业于青海师范大学公共事业管理专业，2017年获得山西大学公共管理硕士学位。本人多年来一直从事一线教学工作，曾多次在学校教学竞赛中获奖，并获得学生最喜爱的青年教师荣誉称号，工作以来发表过省级以上相关教学论文若干篇。

第一章 高等教育人才培养的内涵
第一节 人才培养的内涵
第二节 高校人才培养的要素
第三节 高等教育人才培养的特征
第四节 高等教育人才培养的基本要求

第二章 高等教育人才培养的理念与原则
第一节 高等教育人才培养理念的内涵
第二节 高等教育人才培养的学生观、人才观、教学观和质量观
第三节 高等教育人才培养的新理念
第四节 高等教育人才培养的基本原则

第三章 高等教育人才培养存在的问题及原因分析
第一节 高等教育人才培养存在的问题
第二节 高等教育人才培养问题出现的原因

第四章 高等教育人才培养的模式的基本理论、目标与实施方案
第一节 高等教育人才培养模式的内涵
第二节 高等教育人才培养模式的目标与教学方法

第五章 高等教育人才培养模式的构建
第一节 高等教育人才培养课程模式的构建
第二节 高等教育人才培养教学模式的构建
第三节 高等教育创新型人才培养的难点与对策

第六章 高等教育人才培养模式的评价
第一节 教师教学质量评价
第二节 对学生的评价
第三节 教学督导评价模式
第四节 教学管理的评价

第七章 高等教育人才培养的国际经验借鉴
第一节 美国的高等教育人才培养
第二节 英国的高等教育人才培养
第三节 日本的高等教育人才培养

第八章 高等教育创新型人才培养的任务与意义
第一节 创造性人才与创造力
第二节 高等教育创新型人才培养的任务
第三节 高等教育创新型人才培养的意义

第九章 高等教育创新型人才培养的途径
第一节 办好适合培养创新型人才的学校
第二节 打造好适合培养创新型人才的课堂和教师
第三节 创造好适合培养创新型人才的教育环境
第四节 制定好适合培养创新型人才的机制

参考文献