林成华，北京师范大学教育学博士，浙江大学公共管理学院、中国科教战略研究院讲师，美国匹兹堡大学访问学者，中国高等教育学会第十三届“优秀博士学位论文”奖获得者。主要研究方向为高教发展战略、大学筹投资、科技创新管理。曾主持或作为主要成员参与省部级科研项目十余项，发表学术论文二十余篇，多次参加国际学术会议并作大学筹资相关主题报告。多篇论文被《中国人民大学复印报刊资料》《新华文摘》全文转载，多篇相关政策建议被教育部、国务院研究室、光明日报社和多家高校基金会采纳并用于指导大学筹款实践。
　　
　　洪成文，北京师范大学高等教育研究所教授，博士生导师，常务副所长，兼任北京师范大学国家教育考试评价研究院执行副院长。北京师范大学教育学部学术委员会成员，北京师范大学教育学部外事委员会主任，北京教育科学研究院学术委员会成员，中国高等教育学会学术委员会委员。主要研究领域为高教比较研究、高教外事管理研究、民办教育研究、比较教育管理研究和教育外事管理研究。发表学术论文近百篇，其中多篇论文被《新华文摘》和《中国人民大学复印报刊资料》采用。出版专著、编著和译著十一部，其中《现代教育知识论》获得北京市教育科学优秀成果二等奖。

　　办好一所大学是要花许多钱的，当然有钱并不一定能把大学办好。关键在于有没有大师级的教师，有没有学科的领头人。但是领头人也需要高薪才能聘任到，才能留得住。近年来各大学争夺学科领头人的竞争，已经把薪酬推到了越来越高的位置，就是一个好的说明。因此，筹款就成了大学校长的一项重要工作，也可以说是一项使命。许多以私立大学为主的国家，学校经费来源主要是基金会，以及校友的捐赠。因此，大学校长筹款的任务是很重的。中国大学大多是国家举办的，经费有保障。但是，为聘任优秀教师、开展特色研究，也必须自己筹集资金。筹集资金的渠道是多元的：申请科研经费、与企业合作、校友捐赠。但无论哪一种，都需要学校办出特色、办出成绩、办出名气。越有名的大学越能争取到科研经费，越能争取到企业的合作，越能得到校友的捐赠。因此把学校办好，培养出优秀的毕业生，校友才有能力并愿意捐赠。当然，也要看学校的性质、毕业生的就业情况。像我们北京师大，培养的是人民教师，极少有学生成为财富巨头。因此，很少得到校友的捐赠。当前我国大学捐赠真正出于校友的也很少，大多是企业家为了支持教育事业，也同时为了提高自己的品牌，主要给大学捐赠。

绪论
第一章 大宗筹款运动的历史溯源
第一节 大宗筹款运动的萌芽（殖民地时期至19世纪末）
第二节 大宗筹款运动的兴起（20世纪初至第二次世界大战期间）
第三节 大宗筹款运动的发展（第二次世界大战后至20世纪70年代末）
第四节 大宗筹款运动的兴盛（20世纪80年代以来）
第五节 美国顶尖一流大学的大宗筹款运动
第六节 当代美国一流大学大宗筹款运动的发展趋势

第二章 大宗筹款运动的合理性、思想动因与政策
第一节 美国一流大学大宗筹款运动的合理性
第二节 美国社会捐赠的思想动因
第三节 财税政策激励与大宗筹款运动

第三章 大宗筹款运动的组织架构与筹款主体
第一节 大宗筹款运动的组织架构及其特点
第二节 大宗筹款运动中主要领导角色及其作用
第三节 大宗筹款运动中志愿者角色及其管理

第四章 大宗筹款运动的主要筹款渠道
第一节 个体筹款渠道
第二节 基金会筹款渠道
第三节 企业筹款渠道

第五章 大宗筹款运动的运作原则及操作规程
第一节 大宗筹款运动运行周期
第二节 大宗筹款运动规划的核心部件
第三节 筹款项目设置
第四节 大宗筹款运动中的劝募方式
第五节 筹款流程管理模式
第六节 筹款运动中的筹款伦理规范
……

第六章 大宗筹款运动案例研究
第七章 大宗筹款运动的经验、问题与挑战
第八章 我国大学筹款运作机制的本土建构

结语
参考文献
致谢